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1、14高尔基和他的儿子导学案曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案 14、高尔基和他的儿子 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2初读课文，整体感知文章内容。 1、学会本课生字和词语。 2、整体感知文章内容，理清文章脉络 一、了解人物 同学们，你们知道吗？在前苏联的文坛上，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基。 通过课前的预习，相信大家对高尔基有所了解吧？谁先来谈一谈呢？ 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，说说高尔基和他的儿子之间究竟发生了一个什么样的故事呢。 2、理清文章脉络 三、联系生活，初步理解“给予” 通读全文，从文中找出意义
2、最为深刻的一句话。 读课文最后一自然段，理解： 1、 从字面理解“给”和“拿”的意思以及这句话的意思。 2、联系实际，生活中你给过别人东西吗？你拿过别人东西吗？说说两种感觉有什么不同。 课堂大舞台，你我展风采。 1、默读课文，摘抄你认为值得积累的词语或句子。 2、默读全文，说说课文写了高尔基和他的儿子之间发生的什么事。 1、我的收获： 2、我的疑惑： 曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案 曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案 14、高尔基和他的儿子 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、初步懂得人生快乐在于付出的道理。 理解高尔基信中最后两段话的含义。
3、 一、走进课文，解读“给予” 1、好好读读课文，文中的“给予”指的是什么？ 2、这一段告诉我们谁给予谁什么？ 3、儿子是怎样给予的？ 4、想象说话：高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁，但他丝毫不觉得 ，也不觉得 ，因为，他心里一直想着 。 5、高尔基得到了什么？美吗？从哪儿看出？ 理解：“姹紫嫣红”一词。 6、高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心情怎样？ 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里感到 ，因为 。 二、学习书信，领悟“给予” 自由读书信，说说高尔基的这封信想告诉儿子什么？ 1、第一自然段，告诉儿子： 2、第二自然段，告诉儿子： 3、第三自然段，告诉儿子： 这句话含
4、义深刻而又丰富，你是怎么理解的。 高尔基的这句话是想告诉儿子什么？如果把这句话直截了当的这样讲：你以后要多给予别人美好的东西，少向别人索取，不然我就揍你。行吗？为什么？这说明高尔基怎样？相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人？ 反复读句子：“给”，永远比“拿”愉快 齐读整封信。如果你是高尔基的儿子，读后会有什么想法？把这些想法写下来告诉高尔基，好吗？ 课堂大舞台，你我展风采。 1、高尔基的儿子读了爸爸的信之后，一定有许多的想法，让我们帮他写一封回信，把心中的想法传达给远方的爸爸。 2、生活中，你也一定给予过别人美好的东西，当时你的心情也一定非常得愉快，以“给予是一种快乐” 为题，写下当时的情景和你的心情。 1、我的收获： 2、我的疑惑： 曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案
