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1、14普罗米修斯盗火第二课时 教案14、普罗米修斯盗火 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 教学重点：通过朗读课文体会普罗米修斯的英雄壮举 。 教学准备:多媒体 教学过程： 一、复习导入： 让学生回顾课文主要内容。 二、精读课文 悟情明理 1、提问：普罗米修斯是一个怎样的神？你从什么地方可以看出来？ 学生默读课文，圈画有关语句。 2、学习第一段。 指名读课文，思考：没有火时人类是在什么情况下生活的
2、？ 学生交流。 除了书上说的，你还能想象出人类受到的艰难有哪些吗？ 在这样的情况下，普罗米修斯去为人类盗取火种，可见他是个怎样的神？ 有感情地朗读。 3、学习第二段。 自由读，说说从这一段可以看出普罗米修斯是个怎样的神？ 交流，说说自己从哪些语句读出来的。板书：勇敢机智 没有火种，人类就只好生活在寒冷和黑暗中，普罗米修斯是怎样做的呢？他明明知道这样做很危险，但还是去做，这儿既写出了他的勇敢，也表现了他的同情心。 有了火种以后，人类的生活发生了什么变化？指名读。 当人类第一次用到火时，他们会怎样说？他们会怎样做？你能想想当时的情景吗？想象、交流。 有感情地朗读。 4、学习第三段。 审题： 理解“
3、盗”的意思。 既然是“盗”，就说明不是光明正大的，即使这样做是对的，但是在宙斯统治的神界，这也是不被允许的，所以，当宙斯知道后，大发雷霆。他是怎样做的呢？指名读课文。 你从这儿看出宙斯是个怎样的神？而普罗米修斯又是个怎样的神？与宙斯一比，更突出了普罗米修斯的伟大。 有感情地朗读。 5、学习第四段。 普罗米修斯就这样屈服了吗？他的表现如何？指名说。 正义终将战胜邪恶，普罗米修斯的壮举感动了希腊大英雄，他得救了。指名读课文。 有感情地朗读。 三、指导复述课文 1、按“无火盗火受罚获救”的顺序练习复述课文。 2、同位互相复述。 3、指名复述。 四、课外作业：把人们得到火种后欣喜若狂的情景写下来。 板书设计： 极富同情心 14、普罗米修斯盗火 勇敢机智 不畏强暴，坚强不屈
