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1、15金色的鱼钩教学设课 时 教 案 首 页 共课时 总计第课时 设计郝书艳 者 课题 15、金色的鱼钩 课型 略读课 1、会认12个字，正确读写“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等读语。 2、找出课文中令自己感动的部分，有感情地进行朗读。 教学 3、找出文章中描写老班长动作，神态、语言的句子，用自己积累的语目标 言，说说从中的感受；学习这种表达方法，并在练笔中运用。 4、在学习课文的过程中交流课文最后一句的理解，从中感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。 5、在学习课文后，能用自己的语言，将课文讲给别人
2、听。 教学 重难点 1、让学生提前查阅历史资料，了解故事背景，为了解老班长的高尚品教材质奠定基础。 使用2、初读课文，整体感知文章的内容。 思路 3、抓住对人物描写的句子，引导学生品读，交流感受 4、课下继续阅读长征故事。 15 金色的鱼钓 板书老班长 忠于革命 金色的光芒 设计 舍己为人 重点：体会文章蕴含的思想感情。 难点：理解最后一句话的含义。 1 课 时 教 案 续 页 教学流程 教师活动 学生活动 课堂调控 一、导入 今天，我们将学习一个与根据搜集的资料介绍，了解长鱼钩有关的故事。这是一个发征，知晓事件发生的历史背景。 生在长征路上的感人故事。 介绍有关长征的知识。 二、初读课文，整
3、体感知。 让学生自由读文，思考：阅读、思考、交流。 本文主要讲了一件什么事? 三、交流感受，升华认识。 1、让学生默读课文，勾画感1、默读、勾画、批注。 受较深的句子，进行批注。 2、全班交流。 2、自由表述。 预设: 由描写老班长外貌的语句认 识到老班长身体不好，过于操劳， 待人亲切。 从“老班长看我们一天天瘦 下去，他整夜整夜地合不拢眼”， 可以看出老班长担心着我们的身 体，怕病号走不出草地，完不成党 交给的任务。 从“猛抬起头”、“支吾”着 说、再“看了一眼”另两名战士， 对“我”“轻声说”写出老班长先 是惊讶担忧，试图隐瞒真相，冷静 下来知道瞒不了“我”。 于是叮 嘱“我”不要让另两人
4、知道。 从“我”的言语及“我觉得好 象有万根钢针扎着喉管”可以体会 到“我”的心情：非常难受和感动。 从对班长的两次神态描写，感 受班长的一忧一喜为“我们” 不吃而忧，为“我们”吃而喜。这 充分体现了他对“我们”的关心和 爱护。 3、组织讨论：为什么说“在 3、交流，明确：这鱼钩是老班长这个长满了红锈的鱼钩上，闪用来为我们钓鱼吃的，是我们得以烁着灿烂的金色的光芒”? 维持生命走出草地的保证，鱼钩虽 2 然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远绽放光芒。 4、启发思考：课文写的是老 4、交流，明确：鱼钩上承载着老班长，为什么用“金色的鱼钩”班长的精神，金色的鱼钩点明了文作为题目? 章的主题。 3 1、文章对老班长、进行细致入微的描写，表现了老班长崇高的革命精神。 2、文中分别写了我的三次哭，老班长的两次笑，其中所表达的意思是当堂检测 否一样？ 教学反思 基 把老班长的故事讲给家人听。 本 题 作业 设计 拓展 做 阅读长征中的感人故事。 注：单元格内字体为楷体、小四， 段前、段后为0行， 行间距为固定值14。 4
