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1、15赏析摄影作品课题 赏析摄影作品 教学准备 本节总课时数 教学内容 赏析、评价摄影作品 1 第课时 本课时 1、 知道分类整理相片的意义，能按用途或主题分类整理教学目 的要求 相片，培养分类整理的良好习惯。 2、 能根据赏析相片的具体要求欣赏摄影作品，并能模仿样例的欣赏方式，赏析同学 的摄影作品。 3、 能用学习的心态、客观的态度，评价自己与他人的摄影作品，能够发现他人作品 的长处，看到自己作品的短处，取长补短，提高自己的摄影艺术水平与图像处理技术水平 重点、难点重点：整理分类相片、赏析摄影作品的方法。 或关键 难点：评价摄影作品 教 学 过 程 补充或修正 一、 导入 1、 提出问题：同学
2、们平常查看相片是使 用哪种软件呢？ 2、 展示：展示使用光影看看软件以多种 方式查看和播放相片，引导学生欣赏摄影 作品 3、 讲解：光影看看不仅提供放大、缩小 图片和自动匹配最佳大小图片等查看方式等， 还提供幻灯片播放图片的方式。这节课我们 将学习使用光影看看欣赏相片 4、 出示课题：赏析摄影作品 二、 按用途或主题分类整理相片 1、 教师演示用光影看看软件查看整理过 与未经过整理的相片，引导学生观看，对比 差异，并思考哪种查看方式比较方便 2、 请几个学生回答问题，教师做适当的 评价与指导 3、 讲解：为了能更好地赏析摄影作品， 我们既要把原片与摄影作品素材分开存放， 还要把摄影作品按主题分
3、类存放于不同文件 夹，赏析时就可以用光影看看软件以幻灯片 播放图片的方式进行连续放映 4、 引导学生阅读教材，区分原片与作品素材 5、 讲解并展示实例：通常我们把拍摄的 相片分为两大类，一类是原始相片，简称原片，是指从相机放人电脑中，仅经过简单修补改善，仅按文件质量100保存的相片。另 一类是作品素材，是在原片的基础上，经过 再处理后作为制作其他类型作品的素材，或经过再创作后的摄影作品 6、 教师演示分类整理相片操作，并做适 当的讲解 1) 启动资源管理器，在D盘中为存放原片与作品素材各建立一个文件夹，分别取名为“我家的一天原片”和“我家的一天作品素材” 2) 单击工具栏“查看”“缩略图 (H
4、)”命令，显示资源管理器文件窗口 3) 用鼠标选取作为原片的图片文件， 按住鼠标左键不放，将选取的文件拖到“我家的一天原片”文件夹，用同样的方法，将 作为作品素材的图片文件，拖到“我家的一 天作品素材”文件夹 7、 引导学生参照书本步骤，模仿教师演示，将原片与作品素材分文件夹存放 8、 请一位学生上台演示操作，教师给予 适当的评价与指导 9、 鼓励完成相片分类的学生自学教材， 打开“我家的一天作品素材”文件夹，根据 作品画面的主题内容，为作品文件重新取一 个文件名 10、 教师讲解给相片重新取名的必要性，并演示使用光影看看查看相片的操作 1) 重新取名的必要性：根据主题内容 重新给相片取名，能
5、让观赏者更好地理解画 面表达的内容 2) 演示：右击其中一张作品图片，从 弹出的快捷菜单中选取“使用光影查看”命 令，打开“光影查看”窗口，单击工具栏中 的“光影幻灯片”或按F11键，用幻灯片方 式，播放该文件夹的作品图片 11、 12、 引导学生用光影看看查看自己的摄影作品 教师巡视指导 三、 欣赏摄影作品 1、 展示教材P88村童摄影作品，引导 学生观察画面，赏析作品，说说你的观后感 2、 请几个学生回答，教师做适当的评价 与指导 3、 提示：赏析摄影作品没有统一标准， 同学们要勇于说出自己的看法 4、 引导学生围绕教材中赏析作品的几点要求，以小组形式讨论、交流，再次赏析 村童作品 赏析要
6、点： 1) 作品的主题是否鲜明 2) 作品的主体是否得到突出 3) 作品的画面是否简洁 4) 构图是否符合审美要求，和谐不呆板 5) 人物神态、身体形态、场景气氛的 瞬间抓取是否最佳 6) 色彩的搭配能突出主体的前提下，是否协调 5、 让每个小组请出代表发言，说出本组同学的赏析结果 6、 师生一同赏析、评价村童作品 7、 小结：作品村童是反映农村儿童 朴实自然，天真活泼，自由成长的一张照片。 作品主题鲜明，取材自然，作品中四个小孩 的神态表情捕捉得很好，画面构图优美，漂 亮的光影将主体完美地烘托出来，孩童橙、 黄、红、绿、蓝等多彩的服饰颜色与简洁单 一的环境色形成鲜明的对比，表现出多彩儿 童生活的意境 8、 引导小组同学相互交流、讨论，操作赏 析要求，赏析作品较量和喜宴在乡下 9、 教师巡视指导 10、 请几个学生评价较量和喜宴 在乡下两幅作品，说说赏析作品后的感受 四、 总结评价 1、 这节课你有什么收获呢，请与大家分享你制作相片的心得 2、 引导学生回顾活动情况，回顾赏析摄影作品围绕的几点要求 3、 总结：评价作品要客观，要从多方面进行评价，多看别人长处，取长补短，精益求精 教 后 反 思
