16六年级音乐教学设计.docx

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1、16六年级音乐教学设计洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 六年级 第一单元 爱满人间 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第一课时 教学目标 1、通过欣赏和演唱，启发学生理解“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理，培养学生的大爱精神和感恩意识。 2、学唱歌曲感恩的心能用真挚的情感，自然、优美的声音表现歌曲。 3、欣赏歌曲欢乐颂学习音乐家故事，了解乐曲内涵，培养学生做一个 有爱心的人。 注重在聆听范唱环节培养学生带着问题的聆听欣赏 认真聆听、体会歌曲、了解作者 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、学习歌曲感恩的心 1、导

2、入：同学们在以前的音乐课中接触了不少歌曲，它们给你带来哪些感受?哪些歌曲或音乐作品给你的印象最深刻？ 2、完整聆听 初次聆听 再次聆听 3、学习歌曲 第一部分 第二部分 4、扩展练习 教师示范，教学生一些基本的手语动作，边做边唱。 学生自主设计表现方式，参与歌曲表演。 二、欣赏欢乐颂 1、谈话导入 2、完整聆听 1 初次聆听 作品介绍 再次聆听 第三次聆听 3、添加歌词演唱 4、作者简介 你还知道贝多芬的哪些音乐作品？ 看短片贝多芬思考问题 5、扩展教学 欣赏命运交响曲 板书 设计 教后 反思 2 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 六年级 第一

3、单元 爱满人间 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第二课时 教学目标 1、通过学唱歌曲，感受歌曲丰富的情感内涵，体会歌曲表达的“爱在人们心里、爱充满人间”的主题，懂得应该用积极乐观的态度面对周围的人。 2、能够用优美、柔和、自热的声音和充满爱心的情感演唱歌曲。 3、通过聆听歌曲，感受歌曲活泼、轻扬的青春气息。 能够准确演唱歌曲，唱准附点后十六和十六分音符的弱起节奏 聆听歌曲，为歌曲划分段落，体会不同段落不同的音乐表现力 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、唱歌爱的人间 1、导入 师：当眼前一片漆黑的时候，你们的心里是什么样的感受？ 2、聆听歌曲 初次聆听 教师出示歌曲名称爱的人

4、间 再次聆听 第三次聆听 3、学习歌曲 学习歌曲 完整学习 4、参与表现 教师播放舞蹈千手观音的视频 请学生设计肢体动作表现爱的人间这首歌曲的意境 每两人一组，面对面一边歌唱一边做手语动作 二、欣赏爱星满天 3 1、导入 2、完整聆听 初次聆听 再次聆听 揭题爱星满天 请学生在曲谱上标记出三个段落 3、分段欣赏 第一乐段 第二乐段 第三乐段 参与表现 板书 设计 教后 反思 4 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教学目标 教学重点 教学难点 六年级 第一单元 爱满人间 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第三课时 1、培养学生安静聆听音乐的习

5、惯 2、聆听和感受多首以“爱”为主题的音乐作品，从中感受爱的存在，领会 爱在生活中的不同意义 了解作品的创作背景 感受两首乐曲不同的风格和所表达的意境 教 学 过 程 旁 注 一、欣赏爱之梦 1、导入 2、欣赏爱之梦 初次聆听音乐 再次聆听 教师揭题爱之梦 3、学习爱之梦 介绍乐曲 学习主题部分 学习变化部分 学习再现部分 二、欣赏爱的罗曼斯 1、初次聆听 2、再次聆听 3、揭题爱的罗曼斯 4、分段聆听 5、扩展对比 5 对比两首作品，找一找他们的相同之处 找出他们的不同之处 你还记得两首作品中哪一些乐句或乐段？ 用哼唱或其他方式表现 板书 设计 教后 反思 6 洋里学区中心小学课堂教学设计

6、年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教学目标 教学重点 教学难点 六年级 第二单元 八音盒 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第一课时 1、感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的曲式特点。 2、初步认识西洋木管乐器单簧管 结合图形谱，让学生运用音乐律动的方式感受、表现音乐 感受波尔卡轻松的节奏和捷克的民间舞蹈场面 教 学 过 程 旁 注 一、聆听单簧管波尔卡 1、导入 2、完整聆听单簧管波尔卡 初次聆听 简单介绍单簧管 3、分段聆听 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 4、知识扩展、了解乐曲风格 介绍音乐体裁波尔卡 欣赏波尔卡舞蹈视频 二、欣赏拨

7、弦波尔卡 1、完整聆听 2、作品介绍 7 3、再次聆听 4、师：请你们说说乐曲表现了怎样的舞蹈场面？ 5、结课 师生随乐曲跳集体舞参与表现单簧管波尔卡 板书 设计 教后 反思 8 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教学目标 教学重点 教学难点 六年级 第二单元 八音盒 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第二课时 1、能用自然、优美的声音演唱蓝色的雅特朗 2、能正确识读6/8拍的拍号，知道其含义并感受其强弱规律 3、进一步体验歌曲轻盈、富有摇荡感的音乐特点 学习6/8拍的指挥图示 结合6/8拍的拍号特点唱出音乐优美的风格 教 学 过 程 旁

8、注 一、导入 二、聆听范唱 1、初次聆听 2、再次聆听 3、第三次聆听 三、学唱歌曲 1、用“lu”音随琴轻声模唱 2、演唱曲谱 3、加歌词演唱 四、二声部演唱 1、随琴演唱第二声部曲谱 2、加歌词演唱第二声部 3、师生分组、学生分组进行二声部合唱 4、完整演唱歌曲 五、扩展欣赏 欣赏南斯拉夫民歌：四声部合唱版深深的海洋 1、歌曲的演唱形式是什么？ 9 2、歌曲采用了什么节拍？试着指挥。 3、再次欣赏，请学生注意聆听不同声部的演唱，感受合唱的和谐美。 六、小结 板书 设计 教后 反思 10 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教学目标 教学重点

9、教学难点 六年级 第二单元 八音盒 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第三课时 1、体验乐曲快乐的情绪，并能用语言简单描述自己的感受 2、欣赏不同乐器演奏的快乐的农夫，模唱主题 3、能用简单的打击乐器为快乐的农夫伴奏 通过欣赏，让学生进一步了解旋律的表现力，感受作品的音乐形象 培养学生的音乐联想力和想象力，分析曲式结构 教 学 过 程 旁 注 一、快乐的农夫 1、谈话导入 2、完整聆听快乐的农夫 初次聆听 再次聆听，请学生思考这首作品由几个乐段组成？ 3、分段聆听 A部分 B部分 跟钢琴完整演唱 4、再次完整聆听 5、参与表现 师生讨论 全班同学一起用声势为乐曲伴奏 全班同学合作，用自己的

10、方式随音乐参与表现 6、引导学生初步了解作曲家及作品 7、知识扩展 欣赏萨克斯独奏曲快乐的农夫和吉他独奏曲快乐的农夫 11 学生跟唱旋律，体会速度、节奏变化带来的不同音乐感受 二、欣赏喷泉 1、A部分 2、B部分 3、A部分 4、尾声部分 5、完整聆听喷泉 6、作品介绍 7、知识扩展 板书 设计 教后 反思 12 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 六年级 第二单元 八音盒 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第四课时 教学目标 1、在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性的特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。 2、分段聆听，引导学生掌握两

11、首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐作出相应的反应。 在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦 在聆听中能够感受到轻音乐的风格特点，并初步了解轻音乐的简单知识 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、欣赏霍拉舞曲 1、导入 2、完整聆听霍拉舞曲 初步聆听 教师揭题霍拉舞曲 简要介绍霍拉舞 再次聆听 3、分段聆听 4、再次完整聆听 5、参与表现 6、播放箫独奏送别，让学生随音乐哼唱歌曲 二、欣赏康沃尔的早晨 1、初次聆听 2、教师揭题：排箫 3、再次聆听 4、分段聆听 13 引子部分 主题部分 尾声 5、再次完整聆听 6、参与表现 欣赏德国

12、james last乐队演奏 全班同学合作，用自己的方式随音乐参与表现 板书 设计 教后 反思 14 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 六年级 第三单元 环球采风 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第一课时 教学目标 1、能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲 2、认识D.C.反复记号，并掌握它的用法 3、通过聆听、表现管弦乐合奏羊肠小道各乐段的主题音乐，让学生感受不同的音乐情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。 4、能够展开丰富的联想，自信的表达音乐感受。 通过聆听理解歌曲掌握歌曲风格，能用多种形式来表现歌曲 培养学生热爱家乡、热爱美好生活的情

13、感 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、学唱歌曲卡普里岛 1、导入 2、初听，了解歌曲表现的情与景 3、再次复听，感受歌曲的情绪，找到反复记号 4、演唱歌曲 哼唱全曲，在休止符的位置轻轻点头，注意节奏的准确 请选出学习有困难的乐句，大家共同解决难点 请分析歌曲三个段落的情绪变化 请带有情绪变化地进行演唱 5、歌曲表现 综合唱、说、吹奏等三种或三种以上的表现形式 声情并茂，通过对歌声、肢体语言、情感表达完成歌曲表现 小组展示，小组评价 二、欣赏羊肠小道 1、情景创设导入新课 15 2、新曲欣赏 聆听音乐 介绍作者及美国大峡谷 分段欣赏乐曲 完整欣赏全曲 3、扩展延伸 板书 设计 教后

14、 反思 16 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 六年级 第三单元 环球采风 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第二课时 教学目标 1、学唱歌曲拉库卡拉查 2、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点 3、欣赏圣托里尼初步了解现代音乐家雅尼 4、感知电子合成器的音色和乐曲表现的情景 充分调动学生学习兴趣，培养其音乐表现能力 通过感受与鉴赏，加深学生对音乐表现方式、情感的理解和感受 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、学唱歌曲拉库卡拉查 1、导入 说一说墨西哥舞蹈的风格和音乐节奏有什么特点？ 舞蹈者的服饰有什么特别之处？ 介绍草帽舞 总结

15、墨西哥人的性格特点 2、新歌学唱 初听歌曲，感受歌曲 再次聆听歌曲 分段学唱 学生随琴完整演唱 歌曲“拉库卡拉查”在当地语言中是什么意思？ 学生参与体验，学习教师编创简化舞步 随着歌曲音乐跳舞 3、扩展创新 二、欣赏圣托里尼 17 1、导入新课 2、认识电子合成器、认识音乐家雅尼 3、欣赏乐曲圣托里尼 初听乐曲，感受乐器音色 复听，分析乐曲的结构，了解乐曲表现的情与景 分段聆听、辨别鉴赏 完整复听，充分感受乐曲的古典气息和现代冲击力 4、扩展延伸 5、课堂小结 板书 设计 教后 反思 18 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 六年级 第四单元 五

16、十六朵花 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第一课时 教学目标 1、学唱歌曲举杯祝福 2、用热情、欢快的情绪演唱并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及丰富人情的了解 3、欣赏嘎达梅林 4、了解蒙古族马头琴，体会草原韵味 掌握乌孜别克族民间音乐典型的节奏，并能熟练打击其节奏型 感受乐曲情绪并能随音乐参与表现。 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、学唱歌曲举杯祝福 1、导入 2、学习新课 初听歌曲举杯祝福 教师揭题：举杯祝福 再次聆听歌曲。边听边找出歌曲中的典型节奏 请用击胸和敲击凳子的方式学习并掌握典型节奏 3、学唱歌曲 学唱歌曲旋律 学歌词 4、扩展延伸，开阔视野

17、了解新疆乌孜别克族的歌舞特点 认识新疆乌孜别克族的代表乐器 二、欣赏嘎达梅林 1、导入 19 听音乐设问 介绍马头琴 2、学习新课 初次聆听马头琴独奏嘎达梅林 教师揭题嘎达梅林简介乐曲创作背景 再次聆听 3、哼唱新课 随音乐整体哼唱，感受音乐的特点 分乐句哼唱 蒙古舞教学 4、欣赏蒙古族民歌嘎达梅林 5、参与表现 板书 设计 教后 反思 20 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 六年级 第四单元 五十六朵花 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第二课时 教学目标 1、欣赏一对白鸽子感受“花儿”明亮的音色特点 让学生理解三连音、五连音的概念及特点

18、 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、欣赏一对白鸽子 1、导入 2、欣赏一对白鸽子 3、再次欣赏一对白鸽子 4、学习三连音、五连音节奏型 5、聆听歌曲，并用“扑腾翅膀”的动作表现三连音、五连音节奏型 6、随音乐用“lu”音模唱，感受旋律的起伏 7、扩展 8、对比举杯祝福嘎达梅林一对白鸽子 二、学习歌曲爱我中华 1、导入 课前复习 揭示课题 2、感受歌曲 播放宋祖英演唱的爱我中华，初步感受歌曲的情绪 21 跟教师随音乐做声势 3、学唱歌曲 跟教师钢琴伴奏演唱歌曲 难点解决 4、歌曲演唱形式的处理与创作 小组讨论 分组表演 5、课后作业 分组准备一个民族的民歌，进行表演 回忆学过的不同

19、民族的民歌及乐曲 板书 设计 教后 反思 22 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教学目标 教学重点 教学难点 六年级 第五单元 母亲河 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第一课时 1、学唱歌曲长江我的家 2、欣赏长江之歌 通过对比欣赏管弦乐合奏与合唱版本，充分理解音乐作品所描绘的长江 学会歌曲长江我的家能富有感情地表现歌曲 教 学 过 程 旁 注 1、导入 2、欣赏长江之歌 欣赏管弦乐合奏长江之歌 A初次聆听 B再次聆听，出示旋律线图示，请同学用手画旋律线条 欣赏合唱长江之歌 A朗读歌词，教师指导学生有表情地朗读 B欣赏并跟唱 C再次欣赏

20、 3、学唱歌曲长江我的家 完整聆听 A初次聆听 B揭示课题长江我的家 C再次聆听 学唱领唱部分 学唱齐唱部分 A随录音跟唱齐唱部分 23 B随乐跟唱，找一找这一部分中有几处相同的词句及相似的旋律 C随琴学唱齐唱部分 处理歌曲 A歌曲分为两部分，从几个方面做对比 B如何处理结束句，为什么？ C有感情地演唱全曲。 音乐活动 A领唱与齐唱 B讨论：在领唱演唱时，其他同学可以以怎样的方式共同参与表现？ 板书 设计 教后 反思 24 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教学目标 教学重点 教学难点 六年级 第五单元 母亲河 授课教师 课 时 集备教师 授课

21、时间 第二课时 1、欣赏塔里木河 2、学唱保卫黄河，并进行二部轮唱 通过聆听歌曲塔里木河感受歌曲的节奏和音调，体会维吾尔族音乐。 学会歌曲保卫黄河，了解歌曲创作的背景及情感，并进行二部轮唱 教 学 过 程 旁 注 一、欣赏歌曲塔里木河 1、初次聆听 2、再次聆听并跟唱 3、完整聆听，学习新疆舞蹈中的典型动作 二、学唱歌曲保卫黄河 1、展示中国地图，找出塔里木河及黄河 2、初听录音范唱 3、随录音范唱轻声学唱歌词 4、聆听教师范唱 5、跟琴学唱歌曲 6、学生完整跟录音伴奏齐唱保卫黄河 三、学习保卫黄河二部轮唱 1、聆听黄河大合唱中的保卫黄河 2、体验二部轮唱 将学生分为两组念口号 教师指导轮唱技

22、巧 学生用二部轮唱的形式演唱 25 怎样才能使两个声部同时结束？ 3、学生与指挥配合随录音伴奏进行齐唱与轮唱 4、扩展：观看严良堏指挥中央乐团演唱的保卫黄河视频 5、总结 板书 设计 教后 反思 26 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教学目标 教学重点 教学难点 六年级 第六单元 告别时刻 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第一课时 1、学唱毕业歌，了解作品的创作背景，体验作品的情感内涵 2、聆听歌曲放心去飞旋律，感受歌曲表达的思想感情 3、感受三拍子的节奏特点 通过学唱歌曲，让学生建立热爱祖国、积极向上的乐观信念 积极参与音乐表现，能哼

23、唱歌曲的旋律 教 学 过 程 旁 注 一、学唱毕业歌 1、导入 2、聆听歌曲 多媒体播放歌曲毕业歌，学生初次聆听，整体感知 教师揭题：毕业歌 介绍作品创作背景 教师范唱，学生浏览歌词，进一步感受作品的情绪 3、学唱歌曲 学唱第一乐段 学唱第二乐段 学唱第三乐段 学唱第四乐段 完整演唱歌曲 4、再次完整聆听 5、参与表现 二、欣赏放心去飞 1、创设情境，激趣导入 27 2、完整聆听、同步感悟 3、再次聆听、步步提升 聆听歌曲，请学生体会歌曲的节奏特点 再次聆听，分析曲式 聆听并演唱歌曲 4、自主参与、升华感情 5、课堂小结 请写下你最衷心的祝福，送给我们的老师和同学 播放放心去飞作为背景，学生做

24、临别赠言 板书 设计 教后 反思 28 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 六年级 第六单元 告别时刻 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第二课时 教学目标 1、欣赏离别 2、欣赏回忆 3、能够熟悉主旋律 4、聆听音乐，感受音乐情绪，并能展开一定的联想空间 5、在聆听乐曲小故事的过程中，了解作品的创作背景 引导学生静静聆听，通过欣赏了解乐曲所表现的内容 通过欣赏作品，熟悉小提琴的音色，认识三连音 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、欣赏离别 1、导入 2、完整聆听 初次聆听 教师揭题离别 乐曲小故事 聆听乐曲，请学生随旋律起伏画旋

25、律线 引导学生感受乐曲的三段体结构 3、分段聆听 4、再次完整聆听，并参与表现 5、扩展 二、欣赏回忆 1、导入 2、完整聆听 初次聆听 29 再次聆听 作品的情绪有什么变化？ 判断出乐曲ABA的三段体结构 教师揭题回忆 3、介绍作者及创作背景 4、分段聆听 5、再次完整聆听 6、小结 板书 设计 教后 反思 30 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教学目标 教学重点 教学难点 六年级 第六单元 告别时刻 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 第三课时 1、学唱歌曲友谊地久天长 2、运用连贯的气息和圆润的声音演唱歌曲 通过聆听、演唱、表现等活动

26、引导学生理解音乐作品的内涵 能与他人合作表演，从中感受到合作的愉悦和音乐的魅力 教 学 过 程 旁 注 一、导入 1、播放影片魂断蓝桥片段，聆听主题曲 2、播放歌曲友谊地久天长 二、作品简介 1、播放歌曲友谊地久天长学生轻声随唱 2、教师介绍 三、学唱歌曲 1、教师范唱 2、教师出示歌谱，学生用哼鸣的方式随琴哼唱 3、哼唱全曲，请分析旋律特点 4、找出典型节奏，并进行节奏练习 四、演唱二声部 五、朗读歌词，并填词演唱 六、分小组讨论并交流对歌曲情感的处理方法 七、音乐活动 题目：我是导演 要求：以友谊地久天长作音乐背景导演一个与好友分离的场景 31 八、小结与延伸 1、学生交流本节课的收获与感想 2、搜集以“友情”为主题的音乐作品，为毕业典礼做准备 板书 设计 教后 反思 32 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教 学 过 程 33 六年级 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 教学目标 教学重点 教学难点 旁 注 板书 设计 教后 反思 34 洋里学区中心小学课堂教学设计 年级：六年级 学科：音乐 课 题 集备时间 授课班级 教 学 过 程 35 六年级 授课教师 课 时 集备教师 授课时间 教学目标 教学重点 教学难点 旁 注 板书 设计 教后 反思 36