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1、17白鳍豚教学设计湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 17白鳍豚教学设计 教材分析： 这是一篇常识性课文。文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 知识目标： 1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的
2、意思。 2、继续学习作比较、列数字等说明方法。 能力目标： 1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 2、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是而是”造句。 情感目标： 理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。 1、掌握本课的10个新词，并能正确书写。 2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 3、掌握本课所学的说明方法。 1、正确书写本课的10个新词。 2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。 CAI课件 两课时 第一课时 1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”
3、等词语的意思。 2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。 1 湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 1、学会本课生字新词，并能正确书写。 2、熟读课文，弄清每个自然段的意思，给课文分段。 1、正确书写本课生字。 2、弄清每个自然段的意思，给课文分段。 收集有白鳍豚的有关资料。 一、导入新课，分享知识。 同学们，昨天老师要大家收集有关白鳍豚的资料，请把你了解到的有关白鳍豚的知识与我们共同分享。 那么今天我们一起来走进课文，了解一下白鳍豚的有知识。 二、初读课文，学习生字。 1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。 2、与同桌一起学习生字新词。 读
4、准字音。 自由识记生字，与同桌交流识字方法。 3、汇报交流。 指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。 说说哪个字最难记？用什么方法记住它？ 齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。 三、再读课文，了解内容。 1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。 2、汇报交流。 读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？ 四、理清层次，给课文分段。 1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。 2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？ 五、自由读文，加深理解。 学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句
5、子。 六、总结全文，完成练习。 1、抄写本课生字词。 2、自由朗读课文。 2 湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 第二课时 理解课文内容，学习作者的表达方法。 理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。 理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。 CAI课件 一、复习旧知，导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？ 对，我们还知道白鳍豚是一种和它的，板书：哺乳动物、进化过程。这节课，我们继续学习17课，展示课题。 2、上节课我们学过的生字，大家还记得吗？展示生字。 q tn p b x zh fi qin lun qin 白鳍豚劈开哺乳分
6、析本质肺部潜水卵生变迁 谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读，齐读。 真棒，同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。展示：说说下列句子运用了什么说明方法。 3、展示句子，指名回答。 1）、大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻 2）、蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存 3）、甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。 4）、一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀
7、少。 5）、科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。 仔细观察这些句子，说说你发现了什么？真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书64页。 二、初读课文，整体感知。 1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。 作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？ 用“”画出有关句子。 3 湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 三、汇报交流，检查自学 1、指名回答。 2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？ 四、细读课文，合作探究。 1、请认真阅读相
8、关的自然段，用“”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。 白鳍豚的特点 异同 种类 白鳍豚 鱼 体形 呼吸系统 体 脑 生殖方式 2、小组合作学习。 五、汇报交流，细读品赏。 1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。 2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼 3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。 4、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？ 指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运
9、用了什么说明方法？请写在句子后面。 5、引读，白鳍豚体温，皮下有很厚的，可以抵抗，展示答案。板书：体温恒定 它的脑子有，发达程度甚至超过，展示句子。板书：脑子发达。 由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。 6、它的生殖方式是，幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案，板书：胎生吃奶 小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是，而是。是一种小型的。 是的，那么，你能照课文的句子，用“不是而是”说一句话吗？ 六、合作探究，细读感悟。 那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚
10、是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起4 湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 来读给同桌听。 指名汇报。 那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。 请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在”介绍一下白鳍豚进化过程。 真棒，今天我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。指名回答。 1、白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。 2、白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右
11、。 3、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。 4、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。 5、刚生下来的幼豚近1米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的。 6、大约在6000万年以前，鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。 七、巩固提升，掌握方法。 自由读句子，说说你有什么发现？ 1、主要运用了列数字的说明方法。 2、对，请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“”标出来，说说为什么要这样用？ 八、拓展延伸，丰富知识 可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？请看短片。此外，三峡大坝长江环境巨大变化
12、、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们，看到这里，你最想说什么？ 是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。我们相信，只要我们大家共同努力，这一天一定会到来的。同学们，看到这里，你最做什么？ 通过今天的学习，同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识，下面我想来采访一下大家，谁愿意接受老师的采访？ 问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗？谢谢。白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？ 谁愿意也来当
13、小记者？好，请你去采访你周围的同学，看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。 是的，同学们知道的真不少，让我们还白鳍豚一片洁净的银波，为它们提供一个良好的生存环境，让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。 九、课外延伸，学用结合。 不错，课外练习，展示题目。 请从下列题目中任选一题： 1、收集有关白鳍豚和江豚的资料，把你的想法写出来。 5 湘教版小学五年级语文上册教案 大观完小蒋霞收集整理 2、为保护白鳍豚写一条或几条宣传标语。 3、画一张白鳍豚的图，并配上文字说明。 4、以白鳍豚自述的口气，为白鳍豚作个自我介绍。 十、板书设计 体形像鱼 用肺呼吸 哺乳动物 白鳍豚 进化过程 体温恒定 脑子发达 胎生吃奶 6
