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1、19本不容错过的育儿书籍19本不容错过的育儿书籍 一.孩子，把你的手给我海姆吉诺特著 张雪兰 译 它值得每一个家长拥有。 二.孩子来自天堂(美）格雷 著 张雪兰 译 与来自同一个出版社和译者。 主要是讲积极养育的5个原则和技巧，积极养育的五个原则是指： 1.与别人不同没关系。 2.犯错误没关系。 3.表达消极情绪没关系。 4.要求更多没关系。 5.说“不”没关系，但要记住爸爸和妈妈才是主导者。 书中内容相当丰富，信手拈来某一段话都值得人细细品味，非常耐看的一本书。 三.西尔斯育儿经 威廉西尔斯 玛莎西尔斯 著 这是西尔斯夫妇最有名的合著作品。 看到这本书时，才知道，育儿综合类书籍真是只有更好、
2、没有最好，这一本，相当合我的口味儿。 比更让我喜欢。 另：手边还有一本西尔斯怀孕百科因为我已经过了这个时期，所以这本书对我的吸引力不如育儿经，不过，以育儿经的水准来看，这本怀孕百科应该也差不了，书中内容是按怀孕月份来编写的。 四.倾听孩子 帕蒂蕙芙乐 著 学会倾听孩子的最佳书籍，告诉父母如何帮助孩子处理各种负面情绪、学会如何倾听。 倾听与交流同样重要。 五.陪孩子长大 李子勋 著 结合案例分析孩子成长过程中出现的问题，而且不论是站在孩子还是成人的立场上，作者通常会从对方的角度去考虑问题。最爱作者在书中的低姿态，不以专家自居，视点独特，令人深省。 心理书籍中最令我难忘的一本！ 六. 1-4岁幼儿
3、养育指南 (澳大利亚）格林 著 当初是好奇这本书的目录怎么那样简单？题目是写孩子的14岁，怎么目录中不见年龄的区别呢？拿到书才知道，作者是将01岁称为婴儿期，14岁为幼儿期，48岁为学龄前期，所以这本书是主要是讲幼儿期的一些问题。 年龄的区别不是重点，重点在于有些问题它总是存在于14岁的任何年龄，只不过程度不同而已。 书中提到了一些养育孩子的方法，使得日常生活中的一些难题解决起来不再让父母皱着眉头冥思苦想，而是变得像是一场大人与孩子之间的、令人兴奋的、斗智斗勇的游戏一样有趣、好玩儿。 喜欢这本书，是因为这是我见过的文字最风趣幽默的育儿书。 作者的目的是让我们放松、放松！不要把育儿想得太难，育儿
4、过程中很多时候要遵从本能，因为他认为是过多的育儿书籍和理论降低了父母的自信心。 小小一点遗憾就是这本书的印刷及编排不如京华出版社，但实在是本好书。 七.父母效能训练手册(美)托马斯戈登 著 但凡育儿书，总会有类似的地方，但又会有全新不同之处。没有一本书可以赢得所有人的喜爱。 那么，喜欢一本书，也不必因为它的全部，只要书中的某段话或是某个理念能够被我们所认可，这本书，就值得去喜欢。 “戈登模式”不仅适用了亲子沟通，而且适用于所有的人际关系。 正在挑选章节阅读，喜欢:让“我-信息”发挥作用、“没有输家”的冲突解决方法等几章，我相信，全都读完时，会有更多所喜欢的内容。 八.孩子是如何学习的(美)约翰
5、霍特著 张雪兰 译 作者告诉我们，即使我们不教孩子，他们也有属于自己的独特的学习方式，当我们以自认为正确的学习方法去教导孩子时，其实是让孩子放弃了原有的学习方式。 在第一章中，作者用了大量的篇幅去记录他所观察到的几个孩子的日常行为，接下来的几章叙述了孩子如何学说话、孩子如何学阅读、孩子如何学运动、孩子的幻想、大脑如何工作。 作者非常明确地指出，在孩子学习的过程中，不论是说话还是阅读，如果出现错误，并建议立刻纠正，因为孩子有自我修正的能力，并不是这些错误出现之后就不可改变。 我非常喜欢的一个观点是：如果孩子从一开始就把写作当成是自己想说点什么、是一种沉默的表达方式，而阅读是为了能够了解别人说了些
6、什么的方式，那么孩子对于写作和阅读就会有更大的兴趣。 喜欢这样的书，是因为作者也是反传统教育的。作者指出，这本书概括为四个字就是：信任孩子。 九.幸福的种子(日)松居直蓍 好长时间了，居然忘了把这本书写在这里，不可不看的一本书。 父母都应该在孩子的心里种下一颗阅读的种子，因为那是幸福的出处。 十.如何说孩子才会听怎么听孩子才.美阿黛尔法伯 伊莱恩玛兹丽施 著 两位作者是海姆吉诺特的学生，她们将书中的理论以图画的方式简洁明了的展示给读者。 对于没有太多时间看文字的家长来说，这本书在可操作方面具有更快捷、简单的特点。 十一. 如何培养孩子的社会能力(美)默娜舒尔特里萨弗伊迪吉若尼莫 著 京华出版社
7、出版张雪兰译 这本书看上去很简单，一本书就讲一个问题，就是“教孩子学会解决冲突和与人相处的技巧”。 作者发明的“我能解决问题”的训练方法，通过鼓励孩子思考，来影响他们的社会适应能力，而不是需要家长去告诉孩子应该做什么或者应该如何做。更多的是需要家长对孩子进行引导，使他自己发现问题、解决问题并且能够用不同的方法。 比如，当小孩子们之间因玩具发生冲突时，通常家长会告诉孩子要么一起玩儿，要么轮流玩儿，还应该怎么怎么做才会更好。 但在这个过程中，所有的问题和方法都是由家长来告诉孩子的，孩子丧失了思考的机会，而这本书就是要告诉我们要如何帮助孩子认识问题、如何帮助孩子考虑对方的感受、帮助孩子思考行为的后果
8、、帮助孩子思考自己的感受、指导孩子想出解决问题的办法。 这本书的内容看上去像是家长的指导作业，作者也说起初运用这些步骤时，家长会不习惯，会觉得太刻意，但只要熟练运用之后，当孩子意识到之前我们的做法是什么样的目的之后，家长完全不必将每一个步骤一一完成，只要问出其中的一句话，孩子就能够明白他需要做的是什么了。 如果放在幼儿园，我感觉从小班下学期就可以开始应用。 十二.斯波克育儿经 本杰明斯波克 十三. 育儿百科松田道雄 左手一本斯波克，右手一本育儿百科，会令新手妈妈感觉拥有了两个坚实的后盾。 斯波克育儿经是西方育儿经典，育儿百科是东方育儿经典，前者更注重孩子的心理与精神健康，后者重点在父母常识、孩
9、子成长特点、养育要点、注意事项等方面。 十四.好妈妈胜过好老师尹建莉 著 喜欢这本书的整体风格，作者的观点是我全部接受的，尤其喜欢书中关于“把学习做成轻松的事”与“培养良好的学习习惯”这两章，直面当下许多家长在孩子学习方面存在的误区。 我一向排斥关于孩子成功个案的书，虽然这本书也是以作者的女儿为例，但鲜见卖弄“成功”的痕迹，而且，最难得就是书的朴实、易读中却不乏精辟。 十五. 亲爱的安德烈龙应台著 “龙应台”三个字就是品质保证。这么多年来，印象中她是个批判精神与人文关怀并存的作家，言辞犀利、视角独特、思想深邃。我们并不知道她也是一位母亲，是一位与天下母亲没有什么不同的母亲，她也会因为工作原因不
10、能一直陪伴孩子的成长，由此而导致的母子间的隔阂也会让她倍觉艰难。 可是，为了重新认识儿子安德烈、一个完全独立的成年人，作者在尽最大的努力，不是因为别的，只是因为她是一个母亲。几年下来，与安德烈通信到最后，他终于明白和相信妈妈的目的：不是为了什么专栏、只是想和自己拉近距离。 一本书，内容只是母子间的通信，起初，不敢相信其中会有什么吸引人的东西，可是看过两三封信之后，书中给人的感触、感动、惊叹等等各种感觉，已经是很难用语言来表达了。 在想，换作是我们普通人，当孩子用那样的眼光看自己、用那样的态度对待自己时，会怎么办？有勇气去跟孩子商量用写信的方式来了解彼此吗？甚至，孩子在最初对这件事持毫不掩饰的怀
11、疑态度。 当我们的孩子18岁时，会这样跟我们讨论问题吗？会直言自己的生活吗？即使没有这样深刻，哪怕是肯与我们诉说，我们能够做到吗？ (龙应台的和放在书架上永不过时) 十六.过犹不及 约翰汤森德 亨利克劳德 著 指导我们如何为自己的生活、身心、情绪等等方面立界限，与的内容密切相关。 如果界限不明晰，人们的生活就很容易陷入混乱和疲惫状态中去。而界限绝不是学会如何说“不”那么简单。 十六.谁在我家 (德）海灵格 著 杨凤池在心理咨询中所用到的方法应该就属于海灵格一派的，那种作者独创的家庭系统排列咨询方式似乎有一种神奇的力量，让人难以解释，却往往效果惊人。 读书中的案例时，明明只是一个旁观的人，却在不
12、知不觉走进案例中，有着与咨询者一样地心痛和投入，甚至不知道为什么就会流泪。 (严格讲这本应该是心理书) 十七. 新家庭如何塑造人维吉尼亚萨提亚蓍 借用“推荐序二”中的几段话来介绍这本书： 在这本书中，萨提亚教会我们如何更好地照顾自己以发展出健康的家庭生活，如何进行清晰和坦诚的沟通，面对人与人的不同。 我们将学会如何对自己的经历特别是来自于家庭的经历表示感谢，同时学会应对来自过去的负面影响。一如萨提亚的一贯观点，她将告诉我们如何在不能改变外部环境的情况下，改变我们自己的内心世界。 我们还将学会如何应对自己的失望情绪，把这种情绪对我们人生及人际关系的影响降到最低，学会更多的接受、理解与自我照顾。
13、之前大体翻看了这本书，比较难读，因为我们对于萨提亚的家庭治疗模式完全不了解，专业性比较强，也只能浅显的读一读，还需要用更多的时间去琢磨。就阅读的难易程度来说，这本书要比那本容易许多。 这本书的主题就是“和谐社会从和谐家庭开始”，强调家庭在社会中的基石作用。 书中原话：研究家庭就可以了解世界：家庭中的问题，例如权力、亲密、自主、信任、沟通技巧等，是奠定我们如何在世界上生活的重要部分。改变家庭即是改变世界。 十八. 正面管教简尼尔森 玉冰 译 印在封面上的话： 如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子 正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感
14、、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。 其实书不错，就是翻译的稍有欠缺，如果是张雪兰来翻译的话，读起来会更容易些。 十九. 孩子，我们来谈谈生命何怀宏 著 无意间发现的一本小书，我想知道作者是如何与孩子谈生命谈死亡的。 于是，就是发现，在这本书里，找不到年龄的界限，不论是小学生还是老者，全都可以透过书中看自己的生活和世界。 书中所传达的，不论是感激是敬畏，不论是珍惜是善念，不论是态度是心境，都可以从开始伴我们至终生。 与其说这是一本与孩子谈生命的书，不如说，这是每一个成年人要对自己进行的一场关于生命、生存、生活应有的沉思、反省、沉淀和追问。
