《19我和祖父的园子第一课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19我和祖父的园子第一课时教学设计.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、19我和祖父的园子第一课时教学设计19 我和祖父的园子 第一课时 教学目标: 1正确、流利地朗读课文。 2学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3理解课文主要内容。 教学重点： 正确、流利地朗读课文，学会本课8个生字，两条绿线内的1个生字。 教 具：多媒体 教学过程： 一、创设情境： 1、有一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来 2、你知道刚才老师说的是哪本
2、书吗？你怎么知道的？ 板书：呼兰河传 3、这本书是谁写的？板书：萧红 4、呼兰河传是萧红的回忆性长篇小说，今天我们将要学习的课文就节选自这本书。 板书课题， 齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。教师范读。 2、检查生字词的认读情况。 出示生字： 、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。 、去掉拼音指读、齐读。 3、检查课文的朗读情况。 指名逐段读，发现错误及时订正。 4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。 5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？ 交流：这篇课文围绕园子写了哪些内容？ 师概括：园中的景物 童年时我在园中的生活 板书：景物 生活 三、点拨重点，指导书写。 、让学生仔细观察本课生字。 、学生完成课后描红，并临写两个。 、教师范写，边写边指导。 、指生板演，师生共同评价。 四：布置作业： 临写生字5遍
