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1、1北京的色彩1 北京的色彩 总第(1-2) 课时 共享备课 审验签字： 教材分析： 北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要位置，歌颂北京的文章数不胜数。本文独辟蹊径，从北京的色彩这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。 课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从秋林和建筑两方面，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。 学习目标： 1、 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2、 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 3、 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 4、 正确、流利、有感
2、情地朗读课文，背诵第、段，积累描写色彩的词句。 重难点： 本课的重点在“色彩”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。 教法学法： “三疑三探”教学模式。 教具学具： 师生一起搜集北京的风景名胜图片。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、破题设疑( 10)_ 1、激趣导入：北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要位置，歌颂北京的文章数不胜数。你能说出其中的一篇文章吗？ 今天，我们再来共同学习一篇描写北京的文章， 板书课题。 2、读题设疑：齐读课题，从课题中你想知道什么？ 小结：同学们提的问题都很好，在这些问题中，有的比较浅显，读了课文就会知道答案，而有的问题值得我
3、们深入探究，这些问题就是 预设： 1、北京有哪些色彩？课文从哪些方面表现北京的色彩？ 2、课文寄托了作者怎样的情感？ 二、整体感知( 20) 过渡：刚才大家提的问题都很好，其实问题的答案都在课文中。大家有信心自己找到答案吗？ 1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，也可以查阅工具书理解，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。 2、读准字音、理解生词 读准字音 红彤彤 乔木 黄绢 裱制 褪色 猩红 曙红 赭石 柑红 朱砂 理解生词 拔地而起 毫不犹豫 3、读通课文 指名分节读，要求学生认真倾听，及时纠错。力争把课文读正确、读通顺。 4、理
4、清思路 课文主要写了什么内容？ 从哪些方面来写？ 三、熟读课文( 10)_ 1、找出令自己感动的段落，边读边体会。 2、收集有关北京的资料。 第二课时 一、回疑自探 ( 8) 1、导入新课 同学们，上节课我们初读了北京的色彩一文，自学了生字词，初步了解了课文的主要内容，谁能说北京的色彩给你留下了什么印象？ 2、明确问题 请回顾一下上节课没有解决的问题： 、北京有哪些色彩？课文从哪些方面表现北京的色彩？ 、课文寄托了作者怎样的情感？ 这节课，我们就带着这两个重点问题进一步深入学习课文。3、潜心批读、自主探究 自探提示:请同学们默读课文，边读边思考提出的问题：A北京有哪些色彩？课文从哪些方面表现北
5、京的色彩？B课文寄托了作者怎样的情感？ 并在文中作出记号和批注。 学生自学，教师查看学情，注意关注学困生有效自学。 二、解疑合探( 20) 感悟北京美丽的自然风光和人文景观 过渡：北京作为我们的首都，是世界闻名的历史古城、文化名城，具有3000余年的悠久历史和850多年的建都史。这里荟萃了中国灿烂的文化艺术，留下了许多名胜古迹和人文景观。北京也是一座现代化的国际大都市，拥有着我国最大的陆空交通枢纽和最重要的国内国际交往中心，是我国的政治、文化和外交中心。她美吗？ 预设： 深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩，驱除了我的偏见。 1、 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？
6、 2、抓住色彩，感悟北京自然风光的“壮丽而辉煌”。 第四自然段 出示这段话 引导学生抓住重点词语谈体会：指名说-生评价、补充 这段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶， 第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。第、句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。 作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，一连串“”式的词语点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。第5、6句则用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。“纷纷扬扬”突出了树叶的轻盈，“黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、光滑。 指导
7、有感情的朗读：指名读-生评价-再指名读 第五自然段 出示这段话 引导学生抓住重点词语谈体会。 这一段，作者浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石 抓住两处省略号展开想象，还有哪些颜色。 指导有感情的朗读：指名读-生评价-再指名读 第六自然段 出示这段话 引导学生抓住重点词语谈体会。 这一段是对第、段的一个小结。三个“并非”，是对第段中“征服”一词的再度照应。 指导有感情的朗读。 3、抓住色彩，感悟北京人文景观的“壮丽而辉煌”。 出示第七自然段 谈体会 第、句突出了“黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。第、句突出了新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快
8、”之美。 指导有感情的朗读。 体会课文寄托的情感。 1、引导学生抓住“紧贴”“不断”“寻找”等关键词语，体会作者内心的喜悦、激动。“毫不犹豫”表达了“我”的自豪(为首都北京感到自豪)。 2、指导有感情朗读。读出对北京的热爱，为北京感到自豪的感情。 三、质疑再探( 5) 这节课，通过大家的自探与合探，我们知道北京有哪些色彩，课文从哪些方面表现北京的色彩。除此之外，还有哪些疑问吗？ 预设： 1、开头、结尾有什么联系？ 2、为什么开头是“我是一片云”，而结尾是“我像一片云” 四、运用拓展( 7) 1、通过这一课的学习，你有哪些收获？ 2、自主测试 课文学到这里，自己学得怎么样？请大家当小老师，给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测，比一比，看谁出的题有在全班交流的价值。 组织学生出测试题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题 课外阅读有关描写北京的文章。 摘抄文中有关描写北京色彩的词语。 板书设计： 1. 北京的色彩 自然风光 纷繁 热爱 壮丽而辉煌 人文景观 和谐 自豪
