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1、1北京的色彩1、北 京 的 色 彩 教学目标： 1自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。 2理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。 3领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。 4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、7段，积累描写色彩的词句。 教学重点： 引导学生从自然和人文两方面感受、体会北京的色彩。 教学课时： 12课时。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、自主学习本课生字，正确书写，并能灵活运用。 2、有感情地朗读课文，注意积累描写色彩的词句。 一、自学探究 1、看到“北京”这个词你想到了什么？ 2、把“北京”和“色彩”两个词联系在一
2、起你想到了什么？ 3、默读课文，用自己的话说说文章的主要内容。 4、哪些句子最能概括北京“色彩”的特点？ 5、根据课文的结构，如何划分段落？每一段各讲了什么内容？ 6、从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城的色彩在作者心中有什么特点？ 7、课文中与“四季常青”、“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”形成鲜明的对比的句子是什么？ 8、哪个词语写出了作者对北京色彩的总体感觉？ 二、合作质疑 1、让学生自由想象。 2、引导学生自由想象。 3、课文从秋林和建筑两个方面，描写了北京色彩的壮丽而辉煌，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。 4、最能概括北京“色彩” 特点的句子： 总结句：大
3、自然有的，北京都有。 总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。 5、文章按“总分总”的结构，可以分为三个部分： 第一段：北京城在“我”的心目中有着色彩单调的印象。 第二段：从北京的秋林和建筑两个方面具体描写了北京的 色彩的壮丽和辉煌。 第三段：抒发了作者对北京的热爱之情。 6、从“北京是红色的海洋”，“全是红彤彤的”可以看出北京城的色彩在作者心中的特点是“色彩单调”。 7、课文中与“四季常青”、“带着一种南方人特有的绿色的骄傲”形成鲜明的对比的句子是“处处是红色的北京”。 8、“壮丽而辉煌”这个词语写出了作者对北京色彩的总体感觉。 三、板书设计： 秋林 北京的色彩
4、 建筑 四、课堂检测 1、填上合适的词语。 的海洋 的巨杨 的色彩 的音乐 的音符 的松柏 2、照样子写词语。 深深浅浅 _ _ _ 又惊又喜 _ _ _ 第二课时 课时目标： 1、继续学习课文内容，从秋林和建筑两方面感受北京的美丽，激发学生对北京的热爱之情。 2、领悟作者的细致观察，引导学生在朗读中品味词句，体会情感。 3、引导学生背诵课文第4、7自然段，积累语句。 一、自学探究 1、第4自然段的中心句是哪一句？ 1、第4自然段的中心句是：首先把我征服的，是北京的树叶。 2、第4自然段能分为几层？每层各讲什么意思？ 2、第4自然的层次划分： 第一层：概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。
5、第二层：具体描写了在从机场进入市区的路上，作者 欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。 第三层：详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。 3、哪个词语能准确地概括出“北京的树叶”带给作者的感受？ 3、“征服”一词用得巧妙，既与前文的“偏见”形成对比，又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。 4、哪些词语写出了北京树叶的色彩的多样性和层次性？ 4、“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。 5、第4自然段的5、6句采用了什么样的修辞手法？ 6第5自然段中哪些表示颜色的词语给你留下了深刻的印象。 6留下了深刻的印象的词语：五彩斑斓、五彩缤纷、五
6、颜六色。 7文中两处省略号的作用是什么？ 8文中两处省略号的作用是表示内容的省略。 9“大自然并非只有一种绿色，也并非只有一种黄、一种红”你从这个句子体会到了什么？ 10、体会到了北京色彩的“五彩缤纷”。 11、对比北京古迹与现代建筑的不同色彩与风格，说说从中体会到了什么？ 12、思考：从 “紧贴”车窗，“不断寻找”这些词中体会到了作者怎样的情感？ 13、体会出了作者在面对北京城具有“热烈明快”色彩的现代建筑时内心的喜悦和激动。 14、自读911段，思考这一部分与第一部分的关系。这样的开头、结尾有什么作用？ 15、911段与第一部分的关系是：前后照应。这种写作方法，使文章主旨突出，结构完整。
7、三、合作质疑 1、第4自然段的中心句是：首先把我征服的，是北京的树叶。 2、第4自然的层次划分： 第一层：概括写出了北京秋天的树叶带给作者的感受。 第二层：具体描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“千百种奇妙的色彩”时“又惊又喜”的感觉。 第三层：详细介绍作者漫游天坛时发现的银杏树叶的曼妙。 3、“征服”一词用得巧妙，既与前文的“偏见”形成对比，又准确地概括出“北京的树叶”带给“我”的感受。 4、“深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红”写出了树叶色彩的多样性和层次性。 5、第4自然段的5、6句采用了比喻的修辞手法。 6留下了深刻的印象的词语：五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色。 7文中两处省
8、略号的作用是表示内容的省略。 8、体会到了北京色彩的“五彩缤纷”。 10、体会出了作者在面对北京城具有“热烈明快”色彩的现代建筑 时内心的喜悦和激动。 11、911段与第一部分的关系是：前后照应。这种写作方法，使文章主旨突出，结构完整。 三、总结全文 1北京的色彩是一篇文字优美的抒情散文，作者通过细致入微的观察，开朗自然的联想，反差鲜明的对比，准确形象的妙喻，写出了对北京的热爱。 2根据你对“大自然有的，北京都有”这句话的理解，向别人介绍“北京的色彩”。 四、板书设计 秋林 北京的色彩 祖国多彩的生活 建筑 五、课堂检测 1找出下面字的形近字，再分别组词语。 绢赭砂 2给下面的汉字加上相同的偏旁，再组词语。 例：工红录绿分纷 表退由 3课文中描写色彩的词语很多，请找出描写红色的词语写在下面。 4读下面句子，回答问题。 我漫游天坛，发现北门内那两排银杏树满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上。 句子中“黄蝴蝶”指的是什么？表达了作者什么样的感情？ 读了课文后，我觉得北京的色彩是_。
