20以内加减法的秘诀.docx

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1、20以内加减法的秘诀儿童数学 手指块算 20以内的加减法 K 20以内加减法的秘诀，怎样能算得快，有简单。 20以内不进位加减法： 1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。 2）1个十，5个一。 3）比11大，比13小。用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。 2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。 3、熟练背诵20以内的进位加减法口诀 20以内进位加法口诀 九二11 八三11 七四11 六五11 九三12 八四12 七五12 两个六12 九四13 八五13 七六13 九五14

2、 八六14 两个七14 九六15 八七15 九七16 两个八16 九八17 两个九18 注: 1、前面两个汉字是加数，后面阿拉伯数字表示和，这样可以分清哪是加数，哪是和； 2、加法口诀是大数在前小数在后如九三12乘法口诀是小数在前大数在后如三九二十七； 3、口算达到熟练的程度，不要让孩子数指头，或者固定一个加数往上数数，这样孩子习惯了很不好改。10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵，背诵，背诵。熟能生巧再配合一些规律的讲解，这样孩子的计算能力才能提高。 4、背诵时间可以随机，不一定非要拿出大块时间来背，每天接送孩子上学放学的时间，路上就可以背。 5、每天一定要坚持出口算练习，一天3

3、0道题。 20以内退位减法 20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的差。 例如：179=就拿17的个位7加上1结果是8，即1798，139=就拿13的个位3加上1结果是4，即1394 “减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”与“减九加一”的方法一样。 - 算法多样化与最优化20以内的退位减法和100以内的加减法 教学故事：算法多样化与最优化20以内的退位减法和100以内的加减法。 进入总复

4、习的第一课时，我准备复习20以内的退位减法和100以内的加减法。 出示“159”后，一句“可以怎么想？”孩子们的小手象雨后春笋般冒了出来。 “15分成10和5，10减9等于1，1加5等于6。” “9加6等于15，所以15减9等于6。” “14减5等于9，所以15减9等于6。” “6加9等于15，所以15减9等于6。” “还可以掰手指” 教室里哄堂大笑起来。 算法的多样化在这一刻得到了最真实的再现！ 我的心里突然有种冲动，孩子们知道并掌握了这么多计算的方法，他们计算时想的是哪种？他们认为最简单的方法是什么？是不是我们教材中所提倡的“想加算减”？ 想到这里，我不由脱口而出：“这么多算法？你认为哪种

5、最简单呢？计算时你用的是哪种方法？能帮老师做次统计吗？ 枯燥的计算一下跳至有趣的统计，孩子们兴趣倍增。 统计的结果让我意外，又让我欣喜。欣喜的是：你认为最简单的计算方法中，37人中有32人选择了“想加算减”；2人选择“掰手指”，3人选择“破十法”。意外的是：计算时你经常使用的方法时，37人中有27人选择“记住了，不用想”；2人选择“数手指”；8人选择了“想加算减”。 而后进行100以内加减法的整理，我又进行了一次简单的统计。“两位数减一位数”的算法时，绝大部分孩子选择了“十几减几再加几十”的计算方法；个别孩子选择“掰手指”，如723孩子们则认为“掰手指”算起来更快。“两位数加一位数中，只有极少

6、部分的孩子选择了“先算个位加个位，得数再加整十数”，大多数的孩子选择了“个位加个位后，十位上的数直接落下来或加“1”。这是不是“算法多样化”后的算法合理“最优化”呢？ 面对这样的统计结果，我不由的深思起来。课程标准明确提出“计算教学要体现多样化，允许学生采用不同的计算方法进行计算，不对各种算法进行评价”。我们曾因此担心，计算方法在提倡多样化的同时，计算教学时，很多老师引导孩子们说出多种算法后，往往告诉学生“这么多的算法，你喜欢哪种就用哪种。”既然强调算法“多样化”，教学中我们要不要强调算法“最优化”？课堂上如何引导“算法的最优化“呢？甚至有人认为，数学是讲方法的，教学中我们一次性把最好的方法教

7、给学生不是更好更直接吗？等等。 从今天的教学中，我得到了新的启示：每个孩子都有着不同的生活经历和家庭背景，因此也导致他们形成了自己独特的思维方式，这些差异毫无疑问的会影响到他们的学习活动，我想这也是产生算法多样化的原因所在。鼓励算法多样化，实际上也为每个孩子提供了一个很好的交流平台，每个人都有自己的算法，交流中大家就有话可说，每个孩子从中也能体验到学习的乐趣，增强学习的信心。从算法多样化到最优化需要一个过程，这一过程并不是一节课能完成的，也不是老师强加的，它应该是孩子们自己体验和感悟的过程。从整理和复习的过程中可以看出，孩子是在对多种算法有充分了解的基础上，不断运用、反思、提升，最后实现了算法

8、的自我优化，包括选择合适的算法。因此，我们不要一味的强求一节课中体现出算法的多样化与最优化，而要给学生充分的时间，让他们经历冲突、思考、反思的过程，最终实现算法的自我优化。 - 测试一下好了 1-6岁儿童智力测试题 测验选自林崇德、傅安球的学龄前儿童心理发育与早期教育一书，可对16岁儿童进行智力测验。这些测第一步是要测孩子的智力年龄。无论孩子几岁，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。答不全的，每个小题算两个月的智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目那么他的智力年龄就是：4岁+4个月+2个月=4岁6个月，即4.5岁。 第二步是算出孩子的智商

9、。算智商的公式是：智商=智力年龄实际年龄100。按此公式计算，假如刚才的孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：100150。 一般来说，智力测验要由专家进行，否则难以做出正确评定或给予恰当分数。不过，如果父母想大致了解孩子的智力发展水平，也可以在家庭进行智力测验。下面以1岁及1岁半年龄阶段幼儿为例。 1岁幼儿 抓取实物。把小球、积木等玩物放在床上，让幼儿坐在中间。当孩子正要伸手抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。这样反复五六次。 测评结果：如果有一半以上次数抓取同一实物，就说明智力测验合格。 抓取第二个台阶上的玩具。把婴儿喜爱的玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具，坐在距台阶

10、约30厘米处的地方。 测评结果：如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明测验合格。 1岁半幼儿 上楼梯。 测评结果：如果孩子能独立上3个台阶，说明测验合格。 从木箱上下来。把15厘米高的木箱倒扣在地上，让幼儿站在上面。 测评结果：如果婴儿不是偶然下来，而是设法自己下来，说明测验合格。 理解语言。成人向婴儿提出简单要求。 测评结果：如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做；听到“不要动”就能停止动作，就算测验合格。 2岁左右儿童 本测验适用于2岁左右儿童。请家长根据孩子的实际情况选择是和否。 1、能区分红、黄、绿、蓝四种颜色 A、是B、否 2、

11、能找出简单图画中的人或物 A、是B、否 3、能辨别上和下的方向 A、是B、否 4、能辨别今天、明天和昨天 A、是B、否 5、能说出红、黄、蓝、绿的颜色名称 A、是B、否 6、能找出简单图画中明显的错误 A、是B、否 7、能摹仿画直线、圆圈 A、是B、否 8、能模仿成人按方向放置两块积木，多数情况下正确。 A、是B、否 9、能把积木搭成塔形或进行列队 A、是B、否 10、能专心摆弄一个喜欢的玩具510分钟？ A、是B、否 11、有时会留心观察周围的人 A、是B、否 12、能理解成人的简单指令并作出回应 A、是B、否 13、能说出二至三个字的句子 A、是B、否 14、能叫出自己的名字 A、是B、否

12、 15、能用简单的句子与人对话 A、是B、否 16、能说出简单的复合句 A、是B、否 17、说话时能用动-宾的语句形式表述人与物的关系 A、是B、否 18、能叫出生活中常接触的事品的名称 A、是B、否 19、能数到10 A、是B、否 20、能完成5以内的给物说数和按数取物 A、是B、否 21、能记住简短的诗歌 A、是B、否 22、有的记忆内容能否保持两周 A、是B、否 结果解释： 10-14 您的孩子有较严重的孤独症倾向，要到有关机构进行心理咨询 5-9 您的孩子有较明显的孤独症倾向，需要您在日常生活中注意引导和矫正 0-4您的孩子正常，基本无孤独症倾向 page 3岁儿童智力测试表 测试内容

13、 测试方法 成绩 指出身体各部位 先问孩子:你的鼻子在哪里?指给我看看。如问了3遍仍不懂或不回答,就指着孩子的耳朵或下颚问:这是你的鼻子吗?如回答不是,则再问他:那么你的鼻子在哪里呢?其他部位的测试方法相同。 孩子只要指对3个就算通过 说出自己的姓名 问:你叫什么名字?如不肯回答,则假设一个别人的名字问:你是不是XXX?如回答不是再问:那么你叫什么名字? 只要能说对就算通过 说出自己的年龄 问:你几岁了?如不回答,再问:你今年几岁了? 只要能说对就算通过 比较线的长短 在纸上画两条长短不一的线段,问:你看这两条线哪一条长?你把长的那条指给我看看。如答对,则把纸片上下倒置,重复提问.如仍答对,可

14、再把纸片倒置过来再问一次。 3次全答对才算通过. 重复四位数字 如选几个四位数:6475、8219、4639等,然后对孩子说:你先听我说一个数字,我说完了,你照着我说的说给我听。数字6475要读成6-4-7-5,中间间隔一秒,其他数字读法相同。 能重复一个数字就算通过 说出常见物品的名称 依次问剪刀、书、铅笔、杯子、表等物各自的名称：“这是什么？”每种物品只问一遍。 能答对3件就算通过。 4岁-四岁儿童智力测试题 1、羊、鸡各有几条腿？吃什么？在哪里住？为什么饲养它们？共有12问，每答对1问得1分。以10分为合格。 2、认识6种硬币，会用1角和5角凑成1元，共有8问，每答对1问得1分。以5分为

15、合格。 3、背数到几？(每数30记1分)点数到几？(每数20记1分)。二项相加，以5分为合格。 4、倒数数(每数10-1记1分)，倒数(2位3分，3位4分，4位5分)。共计10分为合格。 5、口答：(1)你有几只手，几根手指？(2)3块糖加上2块糖共有几块糖？(3)两个香蕉吃掉两个还有几个？(4)用五角硬币买3角的糖果应找多少？(5)6个橘子分给3个小朋友，每人有几个？(6)4个人吃饭要拿几根筷子？每答对1题得2分。以10分为合格。 6、用方形和三角形画房子，方形与圆形画汽车，用其他形状自由作画每种3分，自由画每种东西得2分，模仿画每种东西得1分。以5分为合格。 7、模仿用10块积木组楼梯，或

16、15块搭5级楼梯。一次搭5级(12分)，搭4级(10分)。两次搭5级(8 分)，搭4级(6分)。以10分为合格。 8、听我讲完后复述“天上有星星，山上有老虎，海里有大鱼，家里有小猫”。听一次讲8种(12分)，讲7种( 10分)，听两次讲8种(8分)，讲7种(6分)。以10分为合格。 9、任唱一歌，音准，节拍准，吐字清楚，讲出歌名，四项(7分)，三项(5分)，二项(3分)。以5分为合格。 10、讲家庭地址：市、镇、乡名，街道、胡同、门号(楼号单元号门号)电话号。五项(12分)，四项(10分 )，三项(8分)，二项(6分)，一项(4分)。以10分为合格。 11、到哪儿换酱油、醋、买铅笔、买创可贴、

17、买冰棍、寄信、买鸡蛋(每答对一项2分)。以10分为合格。 12、用筷子夹10粒花生米入瓶内25秒(7分)，35秒(5分)，45秒(3分)。以5分为合格。 13、跳远，40厘米(7分)，30厘米(5分)，20厘米(3分)。以5分为合格。 14、钻过60厘米矮绳，头不碰绳(5分)，头碰绳(4分)，身体碰地(3分)。以5分为合格。 15、接住离2.5米抛来高过肩或矮过膝的球，3次接2次(7分)，3次接1次(5分)。以5分为合格。 结果分析： 1、2、3、4、5题测认知能力，共得40分；6、7题测手的技巧，共得15分；8、9题测语言能力，共得1 5分；10、11题测社交能力，共得20分；12题测自理能

18、力，共得5分；13、14、15题测运动能力，共得15分。共计可得110分，总分在90-110分之间为正常范围，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后，可在3个月内再测定一次，如果两次都在70分以下，应到当地儿童保健部门复查鉴定，以便早期作出干预，孩子在哪道题不合格可在3 个月内经过训练再次复试。如果哪道题成绩突出，或整个栏目的比分达到2.0，可跨越本年龄组试题，直接练习下一年龄组试题以求深造。 page 五岁儿童智力测试 测试内容 测试方法 成绩 分辨左右 依次令儿童指出右手、左眼、右耳，若儿童指错一个，则重新指一遍。指对要改为左手、右眼、左耳。 三个全指对 通过。 三角形拼成 长方形 两张

19、同样大小的长方形纸片，其中一张按对角线剪开，成两个三角形，然后要求儿童将此两个三角形拼成与另一张未剪开的长方形一样，如有疑惑，可再说明一次。 1分钟内拼对 三次的通过 数13个物休 令儿童用手指指着数13个物体，数两次。 对一次通过。 区别上下午 问：“现在是上午还是下午？”再问：“你每天早晨睡醒起床后是上午还是下午？”“快吃晚饭是上午还是下午？“ 三问全对通过。 说明性别 对男儿童问：“你是男孩子还是女孩子？”如不回答，则问：“你是女孩子吗？”如回答“不是”，可再照第一次那样问一遍。接着指着自己问儿童：“我是男的还是女的？” 二问全对通过。 用手指数 先让儿童伸一只手，问：“你这只手有几个手

20、指头？”再让儿童伸出另一只手，问：“那只手有几个指头？”然后问：“两只手一共有几个手指头？”如儿童要数，则加以制止。 三问全对通过。 六岁儿童智力测试 测试内容 测 试 方 法 成 绩 辨别整缺 在纸上画5个残缺不全的物体，如鞋子、汽车、凳子等。令儿童指出少画了哪些部分。 全对者通过。 区别两种物休 令儿童说出一只鸟与一条狗、一块石头与一只鸡蛋、一双拖鞋与一双皮鞋等的差别。 说对两组通过。 倒数201 问：“你能倒着数吗？1、2、3要倒着数成3、2、1，现在你从20开始倒着数，一直数到1，要20、19、18这样数，你数吧！” 数对或漏掉一个数算通。 解说图画 可出示一张有一定意义的图画，令儿童

21、说出图里画的是什么。 说出图画中的物体名称及动作，或说出图画中的意思均算通过。 在迷津图上找出正确的通道 可出示两张简单的不同迷津图，两张迷津图各画有一个儿童和一间屋子。第一张迷津图上从儿童到屋子标有黑线，告诉儿童：“这个小孩要走回家去必须走这一条路，要是走别的路，就会碰到墙上，过不去。”然后指着第二张迷津图说：“现在这个儿童也要回家去应当怎样走呢？你指给我看，要小心指，不要碰到墙。” 1分钟内找到 通过。 指出谬误 说一句有明显谬误的句子，令儿童指出谬误处，并问理由。共三句，每句至少半分钟。如“从昨天早晨下雨，到今天已经下了3天”，“她穿着白衬衣，蓝裙子，白袜，白球鞋，浑身上下一片白”，“从

22、自己屋里到街上也要上楼梯”等。 只说出谬误，不算对，要求改正过来才算对。答对二问，通过。 - 十种有益大脑发育食物 做父母的都希望自己的孩子聪明伶俐，于是商家推出了形形色色的各种幼儿益智保健品，家长们不惜重金购买。其实，许多的日常生活中的食品才是真正益智健脑的“高手”。 鱼类：鱼类中富含的蛋白质，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白，不饱和脂肪酸、铁、维生素B12等成分，都是幼儿脑部发育所必需的营养。有专家认为淡水鱼所含不饱和脂肪酸没有海鱼高，而且今天中国的淡水鱼养殖水域污染较严重，因此建议，孩子食用淡水鱼和海水鱼的比例为12。 鱼类：鱼类中富含的蛋白质，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白 蛋类：无论是

23、鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋，都提倡孩子吃全蛋，蛋类不仅是极好的蛋白质来源，而且蛋黄中的卵磷脂经吸收后释放出来的胆碱，能合成乙酰胆碱，乙酰胆碱能显著改善孩子的记忆力。此外，蛋黄中铁、磷的含量较高，也有利于孩子的脑发育。 核桃仁：核桃仁能益血补髓、强肾补脑，是强化记忆力和理解力的佳品。父母可以炖核桃粥给孩子吃，也可以将捣碎的核桃仁与黑芝麻搅拌后，做成馅饼或包子给孩子吃。核桃仁含油脂较多，不易消化，一般36岁的幼儿每天吃3、4颗大核桃仁就够了。 杏仁：大颗的甜杏仁有养心、明目、益智的功能，经常服用可让孩子变聪明。将买来的杏仁去皮后与花生、黄豆同泡，用豆浆机做成杏仁花生豆浆给孩子饮用，利于孩子吸收。 大枣：晚上

24、给孩子饮红枣汤或吃一把鲜枣，可摄入大量维生素C、微量元素，有安神益智的作用，能让半夜容易梦魇的孩子睡得踏实，增强入睡后的“潜在记忆”。 龙眼肉：对体弱多病的孩子有养血安神的作用，长期服用可改善孩子的健忘现象，有强心益智的功效。但龙眼肉多湿热，无论是鲜龙眼还是龙眼干，一周最多吃三次，贪食容易让孩子上火，出现大便干结等问题。 蜂蜜：含有多种益智成分，调入温开水服用，可以治疗小儿便秘。早上服用最佳，也可以涂抹在面包片或馒头片上食用。 苹果：含有能增强记忆力的苹果醇素。尽量让孩子吃新鲜苹果，而不要吃高温加工过的苹果脆片，以及调入大量稳定剂和口味调节剂的勾兑型苹果汁。现榨苹果汁最好连皮一起榨取，并让孩子

25、在十分钟内饮完，防止苹果醇素氧化。 葡萄：紫色葡萄比浅青色的更佳，葡萄是公认最佳的抗氧化剂之一，能补肝肾，益气强记，益智聪明，但孩子每天的食用量最好控制在200克内，以免摄入太多糖类影响对正餐的摄取。 黑木耳：能净化血液，轻身强记。对喜欢吃肉、汉堡等高脂食物的小胖墩来说，黑木耳释放出来的碱性物质能够吸附导致脑供血不足的脑动脉粥样斑块，使记忆力和思考力得到显著提升。 做父母的都希望自己的孩子聪明伶俐，于是商家推出了形形色色的各种幼儿益智保健品，家长们不惜重金购买。其实，许多的日常生活中的食品才是真正益智健脑的“高手”。 有损宝宝大脑发育的五类食物 合理地给孩子补充一些营养食物可以起到健脑益智的作

26、用。反之，如果不注意食物的选择，孩子爱吃什么就让他吃什么，反而会有损大脑的发育。哪些食物有损于大脑发育呢? 1、过咸食物。 过咸食物不但会引起高血压、动脉硬化等疾病，而且还会损伤动脉血管，影响脑组织的血液供应，造成脑细胞的缺血缺氧，导致记忆力下降、智力迟钝。人体对食盐的需要量，成人每天在7克以下，儿童每天在4克以下。日常生活中父母应少给孩子吃含盐较多的食物，如咸菜、榨菜、咸肉、豆瓣酱等。 2、含味精多的食物。 医学研究表明，孕妇如果在妊娠后期经常吃味精会引起胎儿缺锌，周岁以内的孩子食用味精过多有引起脑细胞坏死的可能。世界卫生组织提出：成人每天摄入味精量不得超过4克，孕妇和周岁以内的孩子禁食味精。即使孩子大了也尽量少给孩子吃含味精多的食物。 3、含过氧化脂质的食物。 过氧化脂质会导致大脑早衰或痴呆，直接有损于大脑的发育。腊肉、熏鱼等曾在油温200度以上煎炸或长时间曝晒的食物中含有较多的过氧化脂质，父母应少给孩子吃。 4、含铅食物。 医学研究表明，铅会杀死脑细胞，损伤大脑。爆米花、松花蛋、啤酒等含铅较多，父母应少给孩子吃。 5、含铝食物。 经常给孩子吃含铝量高的食物，会造成记忆力下降、反应迟钝，甚至导致痴呆。所以，父母最好不要让孩子常吃油条、油饼等含铝量高的食物。