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1、20回家教案20*回家教案 教学目标 ： 1、理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。 2、有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。 教学重点： 理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。 教学难点： 理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。 课前准备： 多媒体课件、学生预习。 教学过程： 一、提纲导学： 1、创设情境，揭示课题： a、同学们，一说起家，我们肯定有很多话要说，家是什么？请同学们看一组图片。 b、那么，家到底是什么？让我们一起走进刘卫的回家这篇课文，相信你会有更深刻的认识。 2、出示导纲：
2、 a、读了课题，在你的心中产生了什么疑问？请同学们说一说。 b、出示导学提纲 1、默读课文。思考：作者分别从哪几个时期来写海子？抓住海子每一时期的做法，用自己的话概括文章的主要内容。 2、为什么海子少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？你从中体会到了什么？ 3、海子牺牲后，为什么海子爹说海子再也不回家了，娘却说海子回家了，再也不走了？ 4、边读边在自己感悟深刻的地方做批注。 3、学生自学，师巡查。 二、合作互动 1、小组交流 2、展示评价： 汇报展示导纲问题一 作者分别从少年时期、中年时期到牺牲三个时期来写。 主要内容：课文介绍了海子在少年时期风雨无阻地回家，中年时期
3、因工作忙极少回家到最后牺牲的故事。 教师顺势讲解 少年时期： 、文中描写了海子在少年时期几次回家？ 、找出文中描写海子在少年时期回家的语句。 师出示：a、每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。 b、海子气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。” c、娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。 、根据学生的读，师出示后再让学生读。问：你从中体会到了什么？ 海子对家的眷恋，对父母的思念。 、就是这样眷恋家的海子，思念父母的海子，可父母却不让他回家，难道父母真的不希望自己的孩子回家吗？ 生说后师相机出示：海子知道，爹的工资很微薄。海子还有两个哥哥，都在外地
4、上大学。娘没有工作。 、这样的家境，父母的确很无奈。文中的哪些语句反映了海子的父母在海子回家后的无奈之举？ 生说后相机出示： a、 爹说得挺犹豫。 b、后来，娘思虑许久，终于对海子说：“海子，这样还是不行啊。你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双” c、娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。爹却转身走出屋去，站在院里一动不动 、过渡：是的，从这几句话中，我们分明感受到了海子家里生活的艰辛、海子父母的无奈，以及海子父母对儿子的愧疚和心疼。但参加工作了的海子，中年的海子却极少回家，那是为什么呢？ 中年时期： 、师相机出示导纲问题2，点生汇报。 、从一个“忙”字，你体会到了什么？ 、中年时期的海
5、子真的就不眷恋家了，不思念父母了吗？你从哪里看出来？ 牺牲 过渡：是的，就是这样一位好警察，从回家到不回家，从少年时期到中年时期的海子，也许人在变化，行为在变化，但有一样东西一直都没有变化，那就是爱。不仅是对亲人的爱，更有对祖国、对人民的爱。带着这样的爱，海子牺牲了。但他再生命的最后一刻，他是这样说的： “我想回家，看我娘我三个多月没回” 、出示海子的话，生齐读。 、创设情景再读。 a、为了工作不能回家的海子在处理突发案件时，冲在最前面受了重伤，在生命的最后时刻，想对娘说的话太多了，但千言万语，只能化为一句话：“我想回家，看我娘我三个多月没回” b、深知自古忠孝难两全的他好想回家却不能回家，在
6、生命的最后一刻，深情地说：“我想回家，看我娘我三个多月没回” 、读后师出示海子牺牲时的图片。引导：你想对海子说些什么？ 、学生谈后师出示并板书：少年为小家风雨无阻，中年为大家舍己为公。 那么，你还知道哪些和海子一样，具有爱岗敬业、舍小家为大家精神的人物？ 学生说后相机出示：焦裕禄、孔繁森、任长霞 过渡：“活着，她是一面旗帜！倒下，她是一座丰碑！”这句话既是像任长霞这样的好警察的精神高度概括，也是海子的精神写照。那么，海子牺牲了，为什么爹说海子再也不回家了，娘却说海子回家了，再也不走了？ a、师引导后先出示导纲后出示爹娘的话。 b、引导分析爹娘的话。 小结：是的，海子虽然牺牲了，但他舍小家为大家的精神永远活在人们的心中。让我们带着敬意在读课题：回家。 3、质疑问难。 过渡：课文学到这里已经结束。你还有什么疑问或问题请提出来，我们共同解决。 三、导学归纳： 通过本节课的学习，你收获到了什么？ 四、拓展训练： 1、出示练习题。 2、编题自练。预设：有关家的名言或诗句等 3、播放旭日阳刚的回家结束。
