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1、22 跨越海峡的生命桥22 跨越海峡的生命桥 教学目的； 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识8个生字，理解“即将凋零、辗转、白血病、骨髓移植、”等新词的意思，整体把握文章的主要内容，理解“跨越海峡的生命桥“的含义。 3、品词析句，透过细节，深切感受到人与人之间的仁爱，体会海峡两岸人民难以割舍的骨肉亲情。 教学重难点： 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 教学准备： 1、设计导学提纲 2、制作课件 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、独立自学。 1. 检查学生预习生字的情况 2、自学新
2、词。 3.这篇课文主要讲了一件什么事？ 2.这篇课文哪些地方让你最感动，画出相关的句子 ，有感情地读一读，运用抓关键词品读的方法，进行圈点、并在旁边批注。 这篇课文中有哪些句子你不理解，画出来。 你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。 a. b. c. 二、合作探究。 小组间相互提问、讨论发表自己的见解。 三、全班交流。小组荐代表参加交流，师生评价。 四、课堂检测： 1、读拼音写词语。 Ln du xi tio yu x qng b dng yng 2、在括号填上合适的词语。 地躺在 严重的 的阳光 的香气 匆匆地( ) 的余霞 反馈总结；。 课后反思： 第二课时 一、自学体验。 1、 让
3、学生说一说这篇课文主要说一件什么事？ 2、 让学生说一说认为最感动的是什么？ 随文解析词句，引导学生深入理解课文重点、想象感受到人与人之间的仁爱，体会海峡两岸人民难以割舍的骨肉亲情。 二、合作学习 1. 解决疑问 小组内交流问题，并尝试回答。 解决自学中不能解决的问题。 a. 组际解决问题 b. 教师巡视指导不能解决的问题。 c. 合作不能解决的问题存放问题银行。 三、 班级交流 1、小组荐代表参加班级交流，教师即兴评价。 2、讨论释疑 四、课堂检测。 1、选词填空。 希望 盼望 渴望 期望 A、他早日与亲人团聚。 B、我们要努力学习，决不辜负老师的( )。 C、在海峡的另一边，有一位青年正满怀着( )，期待着他的骨髓 D、大家都着与这位作家见面。 2、根据课文内容填空。 跨越海峡的生命桥指的是 。 3、修改病句并指出病句的类型。 、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。 。 他虽然关心热爱班集体，但是积极地参加有意义校园活动。 。 五、课堂总结：。 教学反思：
