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1、23植物妈妈有办法*23 植物妈妈有办法 教学目标： 认知目标： 1能借助汉语拼音正确认读“啥、蒲、英、苍、武、铠、榴、洼、豌、荚、啪”10个生字。 2积累词组若干个。 3正确书写 “啥、蒲、武、荚、啪”。 4阅读课外书籍，了解其它植物是如何传播种子的。 能力目标： 1能借助拼音朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。 2借助图片，在理解课文内容的基础上，背诵自己喜欢的小节。 情感目标： 在教师的指导下，读懂诗歌的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。 教学重点和难点： 1能借助拼音读准课文10个生字，读出诗歌节奏感。 2理解不同的植物有不同的传播种子的方法。 教学准备： 1教师：生字卡片
2、，相应的课件。 2学生：预习课文标上小节号，圈出生字。 教学过程： 一、 谈话引入。 1 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，让我们来看看植物妈妈是用什么办法来送别自己的孩子。 板书课题。指名读课题，齐读课题。 2 听老师读课文，圈出文中介绍了哪些植物妈妈有办法？ 板书：蒲公英 苍耳 石榴 豌豆 3 学习生字：“蒲、榴、豌” 二、 初步感知，了解内容。 1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 学生开火车朗读交流。教师正音。 2 第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，想想，植物妈妈用什么方法送别自己的孩子。 3 出示连线题交流： 蒲公英 挂住
3、动物皮毛 苍 耳 放在太阳底下晒 石 榴 借助微风吹 豌 豆 让小鸟吃掉 三、 品读课文，学习生字。 你最喜欢谁的方法？把这段内容读一读。 要求：读出诗歌特有的节奏感。最后读出自己的感受。 1学习第二节。 出示蒲公英的图片，介绍蒲公英的形状和它的种子。 图中的哪一部分是妈妈准备的“降落伞”？哪一部分是种子？ “纷纷”表示飞时的样子，说一说种子会怎样飞呢？ 还有哪些情景可以使用“纷纷”这个词语。 2学习第三节。 苍耳妈妈送给种子的是什么？铠甲 学习生字“铠”。铠甲，是古代士兵身上穿的铁衣，在本课中指苍耳外面的带刺的硬壳。 苍耳妈妈用“带刺的铠甲”武装自己的孩子。学习生字“武”。 3学习第四节。
4、教师引读。 学习生字“钻”。 理解词语：“落户安家”。 4学习第五节。 读准“荚、啪、蹦”的读音。 豌豆娃娃怎么会“蹦跳”着离开？ 四、 总结归纳、背诵课文。 1 就这样， “孩子”们离开了妈妈，四海为家。现在，你能说说“四海为家”是什么意思吗？。 2 出示课文媒体，朗读课文最后一节。根据媒体和课文提示，指导学生朗读，背诵。 五、 游戏巩固，指导书写。 1 选择正确的读音。 1 2 3 粗心的小朋友得不到知识。 孩子长大了，得离开自己的妈妈了。 蒲公英的种子找到了新家，看，他们长得多好啊！ 2给下面的句子换一种写法。 微风把蒲公英妈妈的孩子送到四面八方。 蒲公英妈妈的孩子被_。 石榴妈妈的娃娃被小鸟吃进肚子带到各处。 _。 3 选择自己喜欢的小节背一背。 4 你还知道哪些植物妈妈传播中子的好方法？ 板书设计： *23 植物妈妈有办法 蒲公英 微风吹 苍耳 挂住动物皮毛 石榴 小鸟吃掉 豌豆 太阳底下晒
