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1、24梅兰芳还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 24、梅兰芳 梅兰芳核心知识结构图 读通这结课句国而合文话摔课，。破文把饭内握碗容课的理文优解的伶茫主，茫要青内有史容几，。人欤为？了爱房室清 墙壁净会读生字，借助工具书理解生词。 几案洁 笔砚正 民族体气会节梅。兰芳高尚的爱国情感和坚定的 1 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 第一课时 主备人 课型 柯文婷 新授课 审核人 班级 黄东升 审核时间 姓名 一、 1、知识目标：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标：能结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗
2、的优伶，有几人欤？”这句话。 3、情感目标：感受梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。 4、学习重点：结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达的思想感情。 5、学习难点：通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。 二、 1、谈话引出：对于孔子、柳公权、黄帝这三位中华历史名人，通过课文的学习，我们已有了一些了解；今天我们一起再来了解梅兰芳这位现代著名的京剧艺术大师。 2、自读课后“学习链接”，初识梅兰芳。 3、自由轻声朗读课文，读准生字字音，边读课文边在文中划出下学生自由发言，教师揭示课题 学生自主学列生字词，给加点的字注音、解析易错字。 习完成第3、爆发 沦陷 丑恶 拒绝 4、5题。 邀请 普通 骚扰
3、 粉饰 蓄须 幽默 堤坝 威胁 老奸巨猾 一劳永逸 痴心妄想 2 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 4、 用已掌握的理解词语的方法理解下列词语的意思。 提心吊胆 毫不犹豫 老奸巨猾 一劳永逸 痴心妄想 深思熟虑 别有用心 唾手可得 斩钉截铁 优伶 粉饰 困窘 5、自读课文，完成下面题目。 思考：课文写了一件什么事？用自己的话通顺地写下来。 根据事情的发展顺序，用给课文划分段落，并将段意写在下面。 三、 1、整体把握，理解文章脉络。 默读课文，并思考：课文写了梅兰芳哪几件事？并试着分别用课文中的词语概括出来。 文中哪件事写得特别详
4、细？ 2、学习第一、二件事 请同学们自读学习课文14自然段。 汇报交流，感情朗读。 找出点明日本人一次次“邀请”梅兰芳的目的的词句，理解“中日亲善”的真正意思。 读一读第一、二自然段中描写梅兰芳心理的语句。 梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白拒绝日本人，在当时来说，就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。请同学们理解这句话的意思，体会词语的深刻含义。 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 课文写了梅兰芳哪几件事？ 体会句子的含义 3 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 四、 指名学生说一 1、课文介绍了梅兰芳的哪几件事情？ 2、本节课你学到了什么？或者有什么
5、收获？ 说。 五、 1、我会写。 d b so ro x x j je chu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lo jin j hu y lo yng y ch xn wng xing ( ) ( ) ( ) 2、我会填。 课文主要写、和五件事，其中详写了。作者通过这五件事，表现了梅兰芳 “茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”这 句话的意思是 学生独立完成，组内说出的解题思路，全班订正。 六、 1、搜集梅兰芳的相关资料，制作一份以梅兰芳为主题的手抄报。 2、把梅兰芳的故事讲给家人听，听听他们对梅兰芳的评价。 能 能 能结合 七、 自评 他评 师评 及时订正 4 墨磨偏 心
6、不端 字不敬 心先病 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 第二课时 主备人 课型 柯文婷 新授课 审核人 班级 黄东升 审核时间 姓名 一、 1、知识目标：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标：能结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”这句话。 3、情感目标：感受梅兰芳的爱国情感和坚定的民族气节。 4、学习重点：结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达的思想感情。 5、学习难点：通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。 二、 复习检查： 1、听写课后习题中的词语。 2、朗读课文14自然段。 学生自主学习完成第2、3
7、题。 3、通过上节课的学习，我认为梅兰芳是一位 。 三、 1、学习第三件事 过渡：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 5 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 第三件事写梅兰芳避港拒演中的表现就足以说明。 自学，圈画批注：用自己喜欢的方式自学第三件事，画出重点词句，在旁边写上自己的体会。 想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？ 带着对梅兰芳的敬佩之情朗读第五、六自然段。 2、学习第四件事 自读自悟：细读“蓄须拒演”部分，画出自己感受深的句子并体会。 品读感悟。 图文结合，深
8、入理解。思考：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？ 读句理解，深刻感悟： 用“蓄须”来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！ a、轻声自由朗读这句话后说说对句子的理解。 建议：围绕文章重点词语，关注丰子恺的感叹是对梅兰芳拒绝日本人的高度赞美，是全 篇文章的一个中心语句。理解并读读这个句子对理解课文内容，感受梅兰芳的爱国情怀起着推波助澜的作用。 b、有感情地朗读这句话，读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。 节，感受语细 3、 学习第五件事 用“蓄须”来对付日本人的“邀请”，也不是一劳永逸的。当梅兰芳
9、从香港返回上海之后，日本人、汉奸轮番登门，劝诱威胁，梅兰芳又是怎样对付的呢？ 细读课文，理解内容。 默读第十三自然段，这段话中哪些词一下子打动了你的心？请找出重点词语并画上横线。 梅兰芳的“良苦用心”指的是什么？ 6 言，通过对“斩钉截铁”、“良苦用心”等词的分析、揣摩，能够深刻体会到梅兰芳身上所具有的坚持大节，勇于献身的可贵精神。 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 感情朗读此段，加深对课文内容的理解。 4、学习最后一段：就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。 你从这句话中体会到了什
10、么？ 四、 1、梅兰芳视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 2、你从梅兰芳身上的精神体会到什么？ 五、 1、我的想象最丰富。 对他这样一个视艺术为生命的人来说，又能 了，又能 了，这是多么 的事情呀！他再次冲上太平山顶， 2、我的表达最完美 。 此时此刻我最想对梅兰芳说： 学生独立完成，组内说出的解题思路，全班订正。 六、 茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为民族敌人演出，表现了一代大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 7 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 的决心。请同学们课下查阅、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票，办一份小报，自己命题目。 能 能 能结合七、 自评 他评 师评 及时订正8 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 9
