《24寓言两则.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《24寓言两则.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、24寓言两则新视野 小 学 备 课 纸 课 题： 24、寓言两则 课时进度：第一课时 课型特点：阅读课 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，明白道理。 教学重难点：理解寓言所蕴含的道理 教 学 过 程 一、导入 1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？ 2、板书课题，齐读课题。 4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？ 二、读课文，讲故事 1、请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。 2、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。 3、同桌互相讲故事。
2、 4、再以第一人称小组中改编故事 三、配音讲故事 1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者 2、自我介绍 3、配音讲故事 4、小结。 问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？ 问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子，你该怎么开导他？ 问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？ 四、总结 1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？ 2、我们以后做任何事都
3、不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。 个人备课 作业设计： 新视野 小 学 备 课 纸 课 题： 24 寓言两则 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 3.培养学生的概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。 课时进度：第二课时 课型特点：阅读课 教学重难点： 懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 教 学 过 程 一、历史故事导入 战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，
4、秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。 有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，当时有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。 一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？ 二、初读课文，练习概括 1.指名试读课题。 板书“鹬”字，出示“鹬”图片，认识鹬。
5、请学生告诉老师“蚌”字的写法，板书。，认识蚌。 齐读课题。 2.读课文，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。 3.指名读：提出建议或表扬。 4.学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么故事。 三、精读课文，理解寓意 个人备课 1.指导有感情朗读。 重点指导： 鹬生气了，说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死！”：读出鹬“生气”的语气。 蚌毫不示弱，说：“今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活的饿死！”：引导学生体会“毫不示弱”的不同感受，读出不同的语气。 指名读，男女生对话读，师生分角色读。 2.表演体会鹬蚌相争的过程。 新视野 小 学 备 课 纸
6、教 学 过 程 重点引导学生体会“互不相让”。板书：互不相让 个人备课 3.想一想：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？ 4.回顾历史故事。 当年，苏代就是给赵王讲了这个鹬蚌相争的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？ 5.体会寓言的魅力。 师：小故事，大道理，这就是寓言的魅力！ 板书： 寓言 你还听过或看过哪些寓言故事？ 四、创编故事，发散思维 师：“鹬蚌相争，渔夫得利”这个故事流传至今。 出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？ 许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了 五、作业超市 选择一项适合你的作业： 1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.把自己新编的故事写下来。 3.再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。 作业设计： 教学反思：
