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1、2512概率教案授课教师 教学媒体 教 学 目 标 过程 方法 情感 态度 管小周 课题 多媒体 25.1.2概率 课型 新授 1.理解什么是随机事件的概率，认识概率是反映随机事件发生可能性大小的量. 知识 2.理解“事件A发生的概率是P=m(在一次试验中有n种等可能的结果，其中事件A包含m种)”n技能 的求概率的方法，并能求出简单问题的概率. 历经实验操作、观察、思考和总结，理解随机事件的概率的定义，掌握概率求法. 理解概率意义，渗透辩证思想，感受数学现实生活的联系，体会数学在现实生活中的应用价值. 随机事件的概率的定义；“事件A发生的概率是P=教学重点 事件A包含m种)”求概率的方法及运用
2、 教学难点 理解P(A)= m并运用 nm(在一次试验中有n种等可能的结果，其中n教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 引起学生思考，展开教学 从实际问题出发，使学生理解概率定义，理解概率是从数量上刻画了一个随机事件发生的大小. 总结条件“每一次试验中可能出现的结果只有有限个；每一次试验中，各种结果出现的可能性相等”，在上述条件下探究概率求法，使学生认识理解. 一、引入 引导学生复习旧知，创设情境，通过用数学思想对成语的认识，引入本节课教师从随机事件的特点入手引起学生题。 思考，揭示本课. 二、探索新知 概率定义 学生思考，尝试回问题：随机摸球的试验，摸到的号码有几种可能？出现
3、号码是1的可能性是答，理解每种结果多少？其它点数呢？ 的等可能性. 通过分析：可以看出每个数字被抽到可能性是一样的。可以用具体的数值表 示某个号码被抽到的可能性，归纳总结概率的定义。 概率求法 教师提出问题，引导结合磨球试验、抛硬币的试验，总结类似事件有以下特点： 学生分析有限等可每一次试验中可能出现的结果只有有限个； 能事件的特点。 每一次试验中，各种结果出现的可能性相等. 对于具有上述特点的试验，可以从事件所包含的各种可能的结果数在全部可能的结果数中所占的比，分析出事件发生的概率.即“点数是1”这个事件包 含一种可能结果，在全部10种可能结果中所占的比为1. 10因此，一般地，如果在一次试
4、验中，有n种可能的结果，且它们发生的可能 m师生尝试总结摸球性都相等，事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率为P(A)= 试验的特点，引导n学生结合问题总结m归纳概率求法，并由m和n的含义可知0mn，进而01，0P(A)1 明白0P(A)1n的原因. 特别地：当A为必然事件时，P(A)=1，当A为不可能事件时，P(A)=0. 易知：事件发生的可能性越大，它的概率越接近1，事件发生的可能性越小， .学生根据图示进一 步理解事件发生的 它的概率越接近0. 可能性越大，它的概 率越接近1，事件发 事件发生的可能性越来越小 生的可能性越小，它 0 1 概率的值 的概率越接近0. 不可能事件 必
5、然事件 事件发生的可能性越来越大 (三)应用 1、课本例1 学生阅读问题，思使学生初步会求随分析：因为掷一个骰子向上的一面的点数可能为1、2、3、4、5、6，共6种，考分析，弄明白问机事件发生的概率，题符合“每一次试从而解决实际问题，这些点数出现的可能性相等，所以可用P(A)= m来求解. 验中可能出现的结培养学生应用意识. n果只有有限个；每 2、抽奖游戏 一次试验中，各种 分析：转一次转盘，指针可能指向10个扇形中的任何一个，即可能出现的结结果出现的可能性 ，所以可以用 果有10个-是有限个；转动的转盘又是自由停止的，所以指针指向每个扇相等”m求概率 形的可能性相等，即各种结果发生的可能性
6、相等.因此，它可以应用“ P(A)= P(A)= nm”求概率 n 巩固概率求法 三、课堂训练 课本练习 教师组织学生进行 补充练习 练习，学生积极思 1、袋子里有个红球，个白球和个黄球，每一个球除颜色外都相同，从考，组织语言，回 中任意摸出一个球，则求下列事件的概率，摸到红球摸到白球答问题。 摸到黄球。 2、任意掷一枚均匀的硬币，前9次都是正面朝上，当他掷第10次时，你认 归纳提升，加强学习反思，帮助学生养成为正面朝上的概率是 。 让学生尝试归纳，系统整理知识的习四、小结归纳 总结，发言，体会，惯 1. 随机事件的概率的定义. 反思，教师点评汇 2. 符合条件的概率的求法. 巩固深化提高 总 五、作业设计 复习巩固作业和综合运用为全体学生必做； 补充作业：小猫跳砖试验. 板 书 设 计 课题 一、随机事件的概率定义 二、有限等可能事件的特征 三、古典概型定义 P=m n引例 例1 例2 教 学 反 思
