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1、24果园机器人教学设计 24果园机器人 教材分析 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 设计理念 当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。 语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培
2、养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，群文阅读教学实践，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 教学目标： 、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。 、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 教学重点： 了解果园机器人的神奇有趣的设计。 教学准备： 多媒体课件 教学设计： 一、图片导课 同学们，你们喜欢机器人吗？你对机器人有多少了解呢？ 老师今天也给你们带来了一些漂亮的机器人图片，咱们一起来欣赏欣赏。这些机器人的本领可真
3、不小啊！ 今天我们也来研究一种有趣的机器人，那就是果园机器人。 板书课题，齐读课题。 二、解读指导 1、果园机器人是什么样的？它会干哪些活呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！请同学们打开课本99页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 2、老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读准吗？ 指名读，领读。 3、词语读得不错，相信把它放在课文中你一定能读懂它。请你们再去读一遍课文，思考果园机器人是干什么的？ 学生自读并回答。 4、果子熟了，果农们就可以摘，干嘛要机器人摘呢？ 指名读第一自然段，引导学生说出果农们“高兴”的是什么？“发愁”的是什么？ 5、是啊，忙不过来可以请机器人帮忙，它
4、们是帮忙的。 指导学生默读第二自然段，划出描写机器人动作的词，并结合图片指出相应的动作。 板书：摘 装 运 6、这些机器人不仅会摘，还会装、运，你能用一个词形容它的本领吗？引导学生说出“聪明能干”。这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。 引导学生上下文体会“罢工”“饿倒”的意思。 7、这样看来，机器人的确给果农们带来不少麻烦，那该怎么办呢？你能设计一个更完美的果园机器人吗？ 学生思考并回答。 再看看科学家正在设计研究的果园机器人吧！ 分组读第四自然段，并说说这种机器人的特点。 板书：“罢工” “饿倒” “吃” 8、我们再来欣赏一下这种机器人工作时的样子。 地上水果不够吃，它会怎么办呢？齐读最后一段。 9、小结本课：科技先进 三、群文阅读加强技能迁移 四、布置作业 请同学们展开想象的翅膀，写一写自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领。 五、板书设计： 24 果 园 机 器 人 摘 装 运 “罢工” “饿倒” “吃” 聪明能干 自己充电 科技先进
