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1、28我的舞台教学设计28我的舞台教学设计 一、 教材分析 我的舞台是一篇略读课文，是以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。 二、 学情分析 我班学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步理解课文的主要内容，并能体会全文中关键词句在表达情感方面的作用。他们虽然对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。所以，我采用紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路，我的教路和学生的学路有机的融合在一起，让学生主动，愉快的参与学习。 三、 教学目标 知识与
2、技能 1、 2、 认读本课生字、新词。 正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 1、 2、 3、 通过拼读、练习、组词等达到认读本课生字与新词的目的。 通过多读，有感情的朗读，达到熟读课文的目的。 通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 情感、态度与价值观 用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。 四、 重、难点与关键 1、 2、 引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。 体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。 五、 学法提示 在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点
3、句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力： 1、 勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。 2、 结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。 六、 教具准备 文字、图片课件 七、 教学时间 一课时。 八、 教学过程 问题导入 1、课件出示问题：“舞台”是什么？学生自由发言，引出课题。28我的舞台，全班朗读课题、解题。 2、(课件出示)两道练习题检查学生预习情况。 3、课件出示问题：作者对“舞台”有着怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。 4、再找出与这句相照应的句子读一读。 交流、讨论
4、。 课件出示思考题：为什么说“舞台对我有着神奇的吸引力”？文中找出以下句子同桌进行交流。 1、我还没有出生，就和舞台接下了不解之缘。 你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ 读了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。 2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前
5、，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。 3.每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。 “兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一幕。 总结全文 人生就是一个大舞台，心想多大，舞台就有多大。就让我们像作者那样，凭着满腔热爱的感情，凭着永不言弃的勇气；凭着百炼成钢的毅力；凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上炼就学习的本领，演绎属于自己的精彩吧！ 拓展训练。 学习了这篇课文你从中获得了怎样的人生启发？给大家说一说或写一写。 在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄的阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。 九、 板书设计 28我的舞台 不解之缘 神奇的吸引力 兴味盎然 炼就勇气和毅力 勤学苦练 十、教学反思：
