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1、2课题研究的预期目预计突破难点。 一、科研目标难点： 农村初中语文综合性学习，应该立足实际勇于创新，灵活多样追求实效。 提高教师的语文素养，使他们敢于施教，乐于施教，勇于实践,激发教师创造潜能。 发掘有限的教育资源和社会资源，立足于实际，探索、创新实践“综合性学习”的形式，为学生服务。 二、育人目标难点： 努力提高农村学生识字、写字、阅读、写作和口语交际四个方面的能力，强化基础，落到实处。 拓宽语文学习和应用的领域，整合跨学科知识与手段，开阔视野，提高效率，使农村学生初步获取语文实践能力。 使农村学生在语文课上学到能力，在实践中得到锻炼，课内学习向课外延伸。 让农村学生学会“自由、探究、合作”
2、学习方式，授之以“渔”，激发学生可持续发展的潜力。 1、教师方面： 怎样做到解放思想，与时俱进，全面按照素质教育的理念和新课标的精神，努力而有效地开展综合性学习活动。 怎样做到实事求事，大胆实践，立足农村实际，在教育教学实践中，不断探索， 勇于创新，提高农村学生的综合素质。 怎样做到正确、恰当、客观、公正地评价学生在综合性学习中的表现和成果，从而关 注学生综合性学习的可持续发展。 组织指导学生自主开展综合性学习活动。 如何组织指导学生自主开展综合性学习活动，这是一个很宽泛、很为难的问题。当然，这也是我们又不得不面对的问题。 2、学生方面： 怎样做到“关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，收集资料，调 查访问，相互讨论，能用文字图表、图画、照片等展示学习成果”。 怎样做到“自主、探究、合作”，从而就“学习和生活中感兴趣的问题，共同 讨论，选出研究主题，制定简单的研究研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有 关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告”。 怎样做到“自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作 与成功的喜悦”。
