2019-2020学年部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》课件.pptx

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1、部编版 语文 六年级 下册,10 古诗三首,第一课时,马诗,李贺(约公元791年-约817年),字长吉,是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称,是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人。有雁门太守行、李凭箜篌引等名篇。,络,lu,右上是“夂”。,左右结构,联络 网络 经络,马诗唐李贺大漠/沙/如雪,燕山/月/似钩。何当/金/络脑,快走/踏/清秋。,互动课堂,用自己喜欢的方式自由读诗,把古诗读正确、读流利。,读古诗前两句,借助注释理解诗句意思,思考:诗人描绘了怎样的景象?,大漠沙如雪,燕山月似钩。,沙漠的景象,看到燕山秋月联想到武器,沙漠。此指西北沙漠地带。,指燕然山,今

2、蒙古国境内杭爱山。,古代的一种兵器,形似月牙。,译文:月光下,辽阔的沙漠一望无垠,黄沙万里,像铺上了一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空,高高地悬挂着一弯秋月,放射着清冷的光辉。,大漠(),燕山()。,沙如雪,月似钩,突出边疆战场的辽阔,马有驰骋之地,暗指英雄有用武之地。,这两句主要写了哪些景物?,大漠沙如雪,燕山月似钩。,这样写有什么作用?,齐读三四句古诗,借助注释理解诗句意思,表达了作者怎样的情怀?,何当金络脑,快走踏清秋。,承上启下,希望能为国家做贡献,明写骏马在沙漠中奔跑,实写何时自己能被重用,报效国家,何时将要。,用黄金装饰的马笼头。,“金络脑”属贵重鞍具,象征马受重用。,译文:什么时候才

3、能给马配上用黄金装饰的马笼头。让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋,杀敌报国,建功立业呢?,(课后第二题),何当(),快走()。,金络脑,踏清秋,(课后第一题),再次朗读这首诗,读出作者报效国家、建功立业的期望,以及不被重用的苦闷,特别是三四句,语调激昂一些。,马诗唐李贺大漠/沙/如雪,燕山/月/似钩。何当/金/络脑,快走/踏/清秋。,主题概括,马诗这首诗用托物言志的表现手法,诗人,通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望,同时也表达了自己 的感慨与愤懑。,以马自喻,建功立业,怀才不遇,马诗 唐李贺龙脊贴连钱,银蹄白踏烟。无人织锦韂,谁为铸金鞭。,拓展延伸,译文 龙马脊毛图案像连接着的铜钱

4、,银蹄奔驰白色一片如踏着云烟。可是没有人为它编织锦绣障泥,又有谁肯为它铸就饰金的马鞭。,一、将马诗补充完整。大漠沙如雪,。何当金络脑,。,课堂演练,燕山月似钩,快走踏清秋,二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。,描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色:连绵的燕山山岭上,一弯明月当空;平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。,部编版 语文 六年级 下册,10 古诗三首,第二课时,同学们喜欢古诗吗?今天我们做个古诗接龙的游戏,我说上句,你们接下句,咱们开始吧。,但使龙城飞将在,,不教胡马度阴山。,洛阳亲友如相问,,一片冰心在玉壶。,黄沙百战穿金甲,,不破楼兰终不还。,石灰吟,于谦(1398年1

5、457年),字廷益,号节庵,汉族,浙江杭州府钱塘县(今杭州市上城区)人。明朝名臣、民族英雄。,chu,锤,zo,凿,fn,焚,上下结构,左右结构,锤,chu,写法:左窄右宽,右部中间“艹”的一横最长。,最后一横要短一些,凿,zo,写法:注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。,里面只有两横,石灰吟明于谦千锤/万凿/出/深山,烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕,要留/清白/在/人间。,互动课堂,自由朗读,然后与同座对读,注意读准字音、读通诗句。,读第一二句古诗,借助注释理解诗句意思,说说:石灰是怎样开采的?,千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。,“千、万”是虚指,形容很多次,石灰烧制过程中要经历

6、的痛苦,平常。,译文:石灰要经历过千万次的捶打和开凿,才能被开采出深山。把烈火焚烧,看作是平平常常的事情。,看图记古诗,千锤万凿出深山,,烈火焚烧若等闲。,齐读第三四句古诗,借助注释理解诗句意思,说一说:诗句表达了诗人怎样的追求?,粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。,碎成粉末,不怕牺牲,石灰的颜色,暗指诗人对高洁品格的追求,全,全然。,后两句以拟人的手法,歌颂了石灰不怕牺牲的精神。暗喻诗人不管要经历多少磨难,哪怕粉身碎骨,也要做清白的人。这两句借石灰之口,一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。,译文:即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚的节操留在人世间。(课后第二题),

7、石灰吟明于谦千锤/万凿/出/深山,烈火/焚烧/若/等闲。粉骨/碎身/浑/不怕,要留/清白/在/人间。,再读这首诗,注意读出石灰不怕牺牲的精神和高洁的品格。,(课后第一题),主题概括,石灰吟以石灰自喻,表达了诗人 的意愿和,的决心。,为国尽忠、不怕牺牲,坚守高洁情操,一、解释下列词语。等闲:_浑:_清白:_,课堂演练,平常。,全,全然。,指高尚的节操。,二、将石灰吟补充完整。出深山,烈火焚烧。粉骨碎身,。,千锤万凿,要留清白在人间,若等闲,浑不怕,部编版 语文 六年级 下册,10 古诗三首,第三课时,竹 石,郑板桥(1693-1766),原名郑燮,字克柔,号理庵,又号板桥。郑板桥一生只画兰、竹、

8、石,其诗书画,世称“三绝”,是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有修竹新篁图等,著有郑板桥集。,竹石清郑燮咬定/青山/不/放松,立根/原在/破岩/中。千磨/万击/还/坚劲,任尔/东西/南北/风。,互动课堂,自由朗读古诗,读准字音、读通诗句,注意停顿。,jn,齐读诗的前两句,这两句诗中有两个动词很生动形象,你能找出来吗?,“咬”“立”这两个动词,运用拟人的修辞手法,很生动形象,写出了竹子坚忍不拔、顽强不屈的精神。,咬定青山不放松,立根原在破岩中。,借助注释理解这两句诗的意思,说说作者看到了什么?,咬定青山不放松,立根原在破岩中。,把竹拟人化,实写竹子,暗喻人,实写竹子扎根,暗喻人立场坚定,诗意

9、:竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。,齐读后两句诗,借助注释理解这两句诗的意思,说说这首诗表达了作者怎样的志向?,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。,写出竹子无畏乐观的精神,“千”“万”是虚指,写出竹子坚韧从容的神态,任凭。,你。,坚定,强劲。,诗意:哪怕遭受了千万次的磨难和打击,竹子依然还是那样的坚韧和强劲。也不管刮的是东风西风,还是南风北风,都不能把它吹倒,都不能让它屈服。,(课后第二题),竹石这首诗表达了作者正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。,一起伴着音乐读一读吧!,小组讨论:这三首诗,在表达的方法上有什么共同特点?,(课后第三题),马诗 马 建功立业,报效国家,共同特点是都借一种事物表明自己的志向,这种方法叫做托物言志。,石灰吟 石灰 不怕牺牲,品格高尚,竹石 竹 正直倔强,高傲风骨,主题概括,竹石这首诗借赞美在艰难、恶劣环境中的岩竹,抒写了诗人 的高尚品质,说明做人要。,坚忍不拔、顽强不屈,有骨气,不能随风倒,拓展延伸,梅花 宋王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。,一、照样子写词语。东西南北()()千磨万击()(),课堂演练,春夏秋冬 喜怒哀乐,千变万化 千军万马,二、将竹石补充完整。咬定青山,立根原在。千磨万击还坚劲,。,不放松,任尔东西南北风,破岩中,三、课下搜集其他托物言志的古诗,与同学交流。,

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