4和5的分与合教学设计.docx

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1、4和5的分与合教学设计4、5的分与合教学设计 教学目标: 1、动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握2-5 的组成。 2、培养学生有序的思维方法,发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。 3、体会分与合的思想,培养学数学的兴趣。 教学重点:通过实践探索、合作交流得出4、5的组成。 教学难点:由分想到合,正确表述数的组成,培养学生有序的思维。 教学过程: 一、谈话引入新课 师: 小朋友们,今天有很多老师来听我们小朋友上课,对他们的到来,我们鼓掌表示欢迎。 师:谢谢你们的掌声! 师:现在,请小朋友们想一想,我们班做操时分了几队?生回答。 师:现在我们来看一看,我们班在教室里分了几

2、个小组?我们班是由几个组合成的?生回答。 师:在我们生活中处处有分与合。我们数学王国里也有很多有趣的分与合知识,你们想知道吗? 生:一起回答。 今天我们就一起来学习分与合。 二、设计问题情境 4的组成 师:上周啊,王老师带你们去了李奶奶家参观,她们家院子里有许多农作物和小动物。我们的小朋友们玩得可真高兴。李奶奶今天有邀请我们去她家。 瞧,李奶奶家的院子里什么熟了,向日葵 李奶奶准备摘些向日葵,放到筐里。可遇到麻烦,想请我们去帮助她。 问题:把4朵向日葵放到两个筐里,怎样放?请小朋友帮帮她吗? 看看,我们班的小朋友都有爱心,爱帮助别人。请一名学生上来操作。 师做总结:4可以分成几和几 以小组为代

3、表回答,老师有序的板书。 师:刚才小朋友们做得很好,老师出示图片谁告诉老师4分成了几和几?。 引导学生观察怎样分是同样多?4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同? 带读4的分成与合成。 师:请一个同学把这三种分法都说出来吗?(回答问题声音洪亮)说得好教师及时表扬。 全班一起说一次。 刚在我们拍手的时候,拍手要做分与合,现在我们一起做来幸福拍拍手。课中休息 5的组成 师:今天我们班的小朋友们很能干,帮李奶奶收好了向日葵。瞧,李奶奶家的玉米棒也要收啦。我们一起去帮忙,好吗? 问题:5个玉米棒放在两个盘子里,怎样放?你能帮帮她吗? 现在我们来比赛,在比赛之前,先听清楚老师的要求,比赛规则: 要

4、求要运用学到的知识,把5的分成全部都找到。边分边把你们的分出来的结果写在纸上,像老师刚才写4的分成这样写。我们看哪一组做得又快又好,能够得到教师的笑脸。前后的小朋友可以互相讨论。比赛开始。 2、请学生汇报5的分成。还有吗?。 师: 5的分成一共有几种? 3、把5的分成一起读一遍 4、说出5的合成 师:5可以分成4和1,5可以分成1和4,那反过来几和几合成5,谁能一次说2个?那这个呢? 5、请学生说一说:5看到它,谁能用5的分成和合成说出4句话?5看到它,谁能说出4句话? 全班一起来读一次。 三、游戏练习,巩固深化 1、说数游戏 师:小朋友们,现在我们来玩一个说数的游戏。小鸟叼来了一个数4,小松鼠说的一个数和小老鼠说的一个数要合成4。 2、出数游戏 师:我们再玩一个出数游戏。小兰出一个数,小明出一个数,他们俩出的数要合成5。 3、开放练习 小猴子变魔术 小猴子把桃子吃完了,又采来了5个苹果。他对小白兔和小松鼠说:“我会变魔术,我给你们变魔术吧。”请你们猜一猜,5个苹果,小猴子可以变掉几个,还剩几个?还有不同的吗? 4、知识运用。 小鸟回家。 5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子,每个房子能飞进同样多的小鸟吗? 游戏公平吗? 一班的小朋友在上体育课,他们在进行拔河比赛,一起去看看。公平吗?怎样使比赛公平? 四、本课小结 今天我们学习了什么新知识?你有什么收获?

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