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1、5女娲造人学案叫河中学学案(周末作业) 学习目标： 1、学习并理解并掌握本课的生字词。 2、正确、流利、有感情、熟练地朗读课文，并复述课文，掌握女娲造人的过程理解女娲身上所寄托的母亲的优秀品质，体会女娲为人类所作出的贡献。 3、感受人的可爱与生动，因人而精彩，因人而充满生气，懂得珍惜生命。 学习重点：读懂内容了解女娲造人的过程。 学习难点：体会女娲为人类所作出的贡献。感受人的可爱与生动，给世界带来的精彩与生机。 学习过程： 自主预习: 一、字词积累。 、看拼音写词语，并在文中划出下列词语。 g d qng ch pjun shn tng gung d p jun b kn ( ) j m m
2、yng gun l shng j png b sh sh di di fi fn chung zo mng mng zhn zhn mi ki yn xio ju mio min yn xng go ci li 给下列加点的字注音，或选择正确的读音。 假装 模样 枯藤 女娲 掺和 接触 踪迹 理解下列词语。 1、孤独： 2、疲倦： 3、模样： 4、清澈： 5、非凡： 6、绵延： 7、绝妙： 8、寂寞： 9、创造： 10、管理： 11、莽莽榛榛： 12、神通广大： 13、生气蓬勃： 14、兴高采烈： 15、疲倦不堪： 16、眉开眼笑： 17、世世代代： - 1 - 18、灵机一动： 19、绵延不
3、绝： 合作探究： 一、整体把握。 阅读课文概括课文的主要内容。 课文按事情发展的顺序可分为四部分。 第一部分：交代 。 。写 ， ， 、 ， ， 。 第二部分：写 ， 、 。 第三部分：写： ， 。 第四部分：写： ， ， 。 二、分层研读。 探究问题: 1、女娲为什么造人？ 2、女娲是怎么造人的？ 3、女娲造出来的人是什么样的？ 阅读课文的第一至四段解答下列问题。 1、在文中用“ ”画出描写女娲为什么造人？并写下来。 。 。 。 2、“她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让他生气蓬勃起来才好。”这句话主要写 ，这里写出了她造人的原因之一: , .这里的“她”是指 。 3、她觉的再这天
4、地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。错字： 改正： ） 4、“她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有向自己一样的生- 2 - 物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？”从这个反问句中我们可以体会到女娲 ， ， 。 、阅读课文的五至十四自然段解答下列问题。 1、女娲是怎样造人的？ 。 3、“想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃摸样的小东西。”这句话中的“想着想着”“揉着，捏着”表现了女娲的 、 ，说明了女娲 。 这句话主要写了 。 4、“说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且张口就喊：“妈
5、妈！”“说也奇怪”一词说明 ； ， ，是人类的诞生充满了 的色彩。而且一声“妈妈”的呼喊，使原来死寂的大地有了 ，充满了 和 ，使女娲有了 的欣慰。 5、女娲捏的小人儿会说话，会走路。 6、“她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。”这里的“愿望”是指 。“工作了很久”说明了 ，说明 ，也从侧面说明了 。 ， 。 、阅读课文的第十四至十七自然段解答下列问题 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上一条枯藤，一个泥潭里，了浑黄的泥浆，然后起枯藤，向四处。只见泥点溅落的地方，出现了叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。
6、用这种方法来工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现。不久，不久大地上就布满了人类的踪迹。 大地上虽有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又想：人是要死的，难道死了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们绵延不绝呢？这可是一个难题。 后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。 1、按课文内容填空。 2、选文采用了哪些描写人物的方法？举例说明。 - 3 - 3、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，你能从选段中找出相关的语句吗？用“”画出来。 4、第一段是围绕哪句话写的？ 5、“妈妈”“妈妈”的喊声在四周
7、回荡。 改变词序： 那种表达效果好，为什么？ 6、文中画“”的句子是什么句？有什么作用？ 7、用“果然”写一句话。 8、人是要死的，难道死了一批再造一批吗？ 9、给加点的字选择正确的解释，并将序号填在括号里。 绝：断；尽，穷尽；极，极端；一定。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。 怎样才能使人类绵延不绝呢？ 10、在括号里填上合适的关联词语。 大地上有了人类，女娲的工作并没有终止。 女娲把人类分为男女，想叫他们自己去创造后代。 11、“她从悬崖上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提其枯藤，向四处挥洒。”这是女娲第二次造人的方法，说明了她的 和 。这种方法比第一次来快得多。 12、“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。”“绝妙”是 ， 的意思。女娲为什么会想到用挥藤条的方法来造人？ ， ， ， ， 。 13、“大地上虽然有了人类，女娲的工作却没有终止后来，她终于想到了一个办法”这段话主要是写 ， ？终于有了办法，这足见女娲的 和 。 14、“后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。”为什么女娲将他捏的大小人儿分为了男女，而人类为什么能够世世代代繁衍生息？ 15、女娲造出来的人是什么样的？ - 4 -
