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1、5的分解组合活动课题 活动目的 活动准备 5的分解、组合 1、初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。 2、在活动中经历2-5的分解、组合。 3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 1、教具准备：“双色筹码”,”数字卡片 分合号“。 2、学具准备：”双色筹码“，”数字卡片 分合号“；彩色小棒；白纸、铅笔、雪花片、木珠等若干。 3、操作册第5册第11-12页。 活动步骤： 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：接龙数数。先集体边拍手边从1数到20，然后教师与全体幼儿接龙数数，每次接龙数数，每次数的数不超过3个，最后教师与个别幼儿接龙数数，点到谁就接着数下去。 2、集体活
2、动。 创生情景；5个小朋友要参加艺术节的表演，出场时分别从舞台的两边上台。左边右边各上几个小朋友呢？。 1）学习5的分、组合。 幼儿用5片筹码代替小朋友，分成两份。 2)怎样把大家分“5”的几种不同情况记录下来呢。 教师引导幼儿认识分解符号，以及它的读法和用法。 3、分组活动。 游戏：分彩棒。 请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教师的四个角落，其余幼儿每人拿5根彩棒，将棒随意分成2份，饭后站在对应的分合式里。 4、分组活动。 第一组：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、组合，并用相应的分合式表示。 第二组：用”双色筹码”探索2、3、4的分解、组合，并记录分解、组合的方法。 第三组：做操作
3、册第5册第11页的活动。 4、交流小结，收拾学具。 分别出示2、3、4、5的分解组合式，请各组幼儿说一说自己用到了哪几种分解组合式，分别表示的是什么意思。引导幼儿收拾操作材料。 活动延伸 活动建议 1、完成操作册第五册第11-12页的活动。 1、幼儿在学习5的分解、组合时，教师不必急于把分解、组合规律告诉幼儿，只要使幼儿体验到有多种分法就行了。 活动课题 多维度分类 活动目的 活动准备 1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。 2、积极地参与活动，体验数学活动的乐趣。 3、培养幼儿观察、分析的能力。 1、分类娃娃。 2、分类娃娃；水果图片、扣子、彩色积木、
4、彩笔若干。 活动步骤： 1、预备活动。 师幼互相问候。 走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边在线上做相应的动作。 2、集体活动。 创设情境：是个娃娃来做客，他们都各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。 1)请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按行别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展思维。 2)请幼儿打开操作手册第一页，看图提问：图上有几只鸡宝宝？在请幼儿把他们分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，为出壳的鸡宝宝有6只等。 3、分组活动。 第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串
5、等不同特征分类，并动手摆一摆。 第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？ 第三组：分扣子。将盘子的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小、形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。 4、交流小结，收拾学具。 请几名幼儿讲讲自己的活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。 活动延伸 1、完成操作册第5册1-2页的活动。 2、在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类，如将笔按长短、粗细、颜色进行分类。 3、利用日常活动中的排队游戏，联系分类。 活动建议 1、引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。 2、让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。
