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1、68所名校四年级上册期末模拟训练重点学校卷全真期末模拟训练密卷重点学校卷 一、给下面句子中的多音字选择正确的读音或根据拼音写词语。 1他们头戴花冠，唱着歌跑来跑去。 在校运动会上，我们班的王勇夺得了l00米跑的冠军。 看见别人有了困难，我们就应该伸出援助之手。 在汶川地震这场灾难中，我国得到了许多国家的援助。 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 落到墙上的飞虫在壁虎身边来回爬动，它却装着没看见似的。2是bng f不是bn fng。 是j q不是j y。 是chng f不是chng f。 是chng zh不是chng zi。 是qn jn不是qng jng。 是b y不是b y。 二、给下面句
2、子中带点的词语选择恰当的解释，把序号写在括号里。 雄：公的；强有力的；有气魄的；强有力的人或国家。 1登山队员把五星红旗插上了雄伟的珠穆朗玛峰。 2伴随一声声雄鸡的呜叫，新的一天又来到了。 3井冈山，英雄的山，美丽的山。 4事实胜于雄辩。 三、下列句子没有语病的一项是。 A他俩手拉着手，穿过树林，回到草房，翻越山头。 B他俩穿过树林，翻越山头，手拉着手，回到草房。 C他俩手拉着手，回到草房，穿过树林，翻越山头。 D他俩手拉着手，穿过树林，翻越山头，回到草房。 四、写出下列句子所使用的修辞手法。 1我哪有什么本事? 2大漠沙如雪，燕山月似弓。 3大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀
3、，脚碰着脚。 4森林伸出柔美的臂膀，发出欢乐的呼啸声。 5什么最具破坏力?是自满! 6燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 五、按要求改写句子。 1我同桌会弹钢琴。 改为疑问句：_ 改为反问句：_ 改为设问句：_ 2小树在微风中轻轻摇晃。 改为拟人句_ 改为比喻句：_ 六、下面是学生自己创造发明的校园语句。你能根据所提示的内容，猜猜它们是哪科老师说的吗? 1_老师说：“成功是Yes，失败是No。” 2_老师说：“摔倒了，再爬起来，那不算失败，只要坚持跑下去，成功便是终点。” 3_老师说：“失败是我们每个人生命乐曲中的低音，成功是与之呼应的高音。” 七、动脑筋
4、，填一填。 给你做一个“脑筋急转弯”“树上有l0只鸟，猎人开枪打中一只，树上还剩下几只鸟?”你或许想也没想就说：“一只也没有了，另外9只听到枪声就都飞走了。”可是，除了这个经典答案以外应该还有其他答案，比如：“可以还剩下9只。因为它的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟和许多朋友都很疼爱它，它们合不得飞走，都留下来直到它的葬礼完了才走。”你说呢? 树上还有_只鸟，因为_；树上还有_只鸟，因为_。 八、把下列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上正确的序号。 一只狮子从山上下来，想吃掉它们，于是向三头牛发起了进攻。 狮子吃不到牛，就想办法在三头牛之间制造矛盾，挑拨离间。 三头牛齐心协力，团结一
5、致，用牛角把狮子顶了回去。 有三头牛，它们极其友好地在一起吃草。 狮子向三头牛一个一个地发动进攻，每头牛都无力反抗，分别被狮子吃掉了。 三头牛分开吃草，不再友好地在一起。 九、根据课文内容填空。 1本册书中，我们认识了很多人物，其中有：发明了飞机的_；_的南丁格尔；_的晏子；古希腊科学家_；中国著名_家聂耳在他们身上，我们学到了_、_、_的优秀品质。 2本学期，我们随课本游览了_的井冈山，欣赏了_的鸟岛，了解了_的多种仙人掌。 3本学期我们学了不少诗词佳句，当看到西下的阳光铺在水面上时，我们会吟诵_的名句：_，_； 当看到银装素裹的雪景时，我们会想起岑参的名句：_，_；当凝望星空的牵牛星和织女
6、星时，就会想起杜牧的：_，_。 4当朋友选了一件不贵重的礼物时，我们会想到这样一句俗语：_ 十、阅读。 止咳灵说明书 本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不得空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。 1说明书中“本品”指_。 2标题上的“止咳灵”是一种_。 3文中“服用”与“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于_，“食用”用于_。 4王云喝水呛了，咳嗽起来，他该吃止咳灵吗?为什么? _ 5“遵医嘱”的意思是_。 6吃止咳灵应该注意什么? _ 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得
7、到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗?” 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父
8、亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有感谢的，其中有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1联系上下文理解下面词语的意思。 微不足道：_ 难以估量：_ 2给第自然段加上标点符号。 3道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画? _ 4第自然段的记叙顺序是_；第自然段的作用是_。 5这篇充满人情味儿的散文表达了一个极为明确的观点，这就是：_。 6假如给你一个同样的主题我想感谢的东西，请你画一幅画，你会画什么呢?为什么? 十一、作文。 根据图画的提示，展开合理想象，以“谁家母鸡下的蛋”为题写一篇内容具体的记事作文，400字左右。 附加题。 你认识以下天气标志吗?把答案写在括号里。
