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1、6万年牢6.万年牢 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。 选编这篇课文的目的是让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。 1.认识8 个生字，理解“走街串巷、晾晒、天津、火候”等15个词语的意思； 2.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 3.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 1.认识8 个生字，理解“走街
2、串巷、晾晒、天津、火候”等15个词语的意思； 2.让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚。 1.让学生从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚； 2.学习叙事清楚有条理的表达方法。 学生预习课文；教师准备多媒体课件 1 课时 第一课时 一、交流谈话，激趣导入 1.我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？ 在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，他就是我们今天要学的课文万年牢的作者的父亲。 2.认真观察图画，结合你的预习所得，说说你从中知道了些什么？ 3. 那把课文题目改作“糖葫芦”吧，可以吗？让我们带着疑问来学习本课。 二、初读课文，感知内容： 1.读通课文
3、，读准生字，思考：作者围绕父亲做糖葫芦写了几件事？ 2.检查词语： 多音字：闷、把、削 词语：走街串巷、天津、损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩出、掺假、赚钱、熟练、教导、讲究、受益 三、细读课文，感悟理解 过渡：课文的题目能不能改成“糖葫芦”，这还得细细看看文中“万年牢”的具体意思。请同学们找出课文写了万年牢有关句子。 1.第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 1）这里的“万年牢”指什么？ 2）这种糖葫芦有什么特点？ 因此父亲称它的糖葫芦是万年牢。 3）父亲是怎么样做出这种糖葫
4、芦？ 由此我们知道父亲做糖葫芦是相当用心、仔细、认真的 4）正是这样的制作，才能做出父亲口中的万年牢齐读。 2.第二处的“万年牢”指的是什么？ 出示句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 1）这里的“万年牢”指什么？ 2）怎么做生意？ 3）什么是走正道的生意呢？ 4）父亲是怎么走正道的呢？ 进行言语训练：父亲不满意_,他认为_。 5）作者虽然没有具体描写父亲的提篮叫卖的场景，但是向父亲这样凭良心做买卖，他的生意一定会，一定能够对万年牢。齐读 3.看看课文的第三个“万年牢”，又是指什么呢？ 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无
5、论做什么事都要讲究认真，讲究实在。” 1）这里的“万年牢”指什么？ 2）做什么样的人？ 3）补充新凤霞资料，做人要做万年牢。齐读 四、总结全文，拓展提升 1.现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。这三个句子，分别讲了“万年牢的糖葫芦、万年牢的生意、万年牢的人品”。这三处的万年牢之间有什么联系？ 2.说说你对这位父亲的评价： 3.那么，你们认为老板的生意经好吗？ 4.三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 5.你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 板书： 万年牢 做糖葫芦万年牢 做生意万年牢 做人万年牢
