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1、6的乘法口诀教学设计6的乘法口诀教学设计 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书.数学二年级上册第四单元第61页例7，“做一做”和练习十的第1、2、6题。 教材分析： 6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书.数学二年级上册第四单元表内乘法的第十一课时的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了25的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口
2、诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 学情分析： 学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，而且部分学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。运用教学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。所以这节课我着重要求学生能独立写出乘法算式，并编出乘法口诀。要求学生理解6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算，最主要的是让学生能够在编口诀的过程中进一步了解各种图形的含义，能让学生独立完成任务。 教学理念： 1、从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动，使学生通过数学
3、活动，掌握6的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课的教学中，让学生以独立思考或小组合作的形式进行试编6的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。 教学目标： 1、知识与技能目标： 经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 能正确和比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数的相乘的积。 2、过程与方法目标： 通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。 3、情感态度与价
4、值观目标： 通过学生的学习活动，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，并体会成功的喜悦。 通过适时的评价，鼓励学生树立学好数学的自信心。 教学重点、难点： 重点：通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。 难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 教具、学具准备： 多媒体课件、小棒、一个箱子、 6张不同形状的卡片、6张水果卡片。 教学过程：一、复习准备 1和老师对15的乘法口诀。 2直接说出得数。 25= 32= 13= 55= 53= 42= 41= 45= 11= 44= 33= 34= 二、引导探索，交流新知 1、创设情境
5、，导入新课 今天，老师带来了一位同学们非常熟悉的好朋友。你们想知道是谁吗？它就是多拉A梦。它呀，用三角形拼了一些可爱的小金鱼给同学们。你们看， 它们可爱吗？ 我们知道多拉A梦的百宝袋里装着好多好多的法宝。于是，它想挑战一下同学 们，如果你们能闯关成功，它就把一些法宝送给你们，你们敢接受挑战吗？同学们这么勇敢，真让我高兴！ 2、编6的乘法口诀 编“一六得六”口诀 第一关：课件出示一条小金鱼图 请同学们认真观察，一条小金鱼由几个三角形组成？ 摆一条小金鱼要用6个三角形，表示1个6是6，用乘法算式怎样表示？ 板书：16=6 61=6 那谁来当第一个小勇士？根据这两道乘法算式编一句乘法口诀，并勇敢地大
6、声 告诉同学们：你编的乘法口诀是什么。 板书：一六得六 你敢于向困难挑战，我们要向你学习！同学们把灿烂的笑容送给我们的一号小 勇士，好吗？ 提问：“一六得六”这句乘法口诀表示什么？ 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 编“二六十二”口诀 恭喜同学们，第一关成功过关！接下来的挑战会越来越困难，可是，只要同学 们动动小脑筋，老师相信同学们肯定能顺利过关的，你们有信心吗？ 第二关：课件再出示一条小金鱼图 现在有几条小金鱼？ 2条小金鱼图就是几个6？ 2个6一共是多少个三角形？ 即2个6相加是12，用乘法算式怎样表示？ 板书：26=12 62=12 那谁来当第二个小勇士？根据这两道乘法算式编一句乘法口
7、诀，并响亮地告 诉同学们，你编的乘法口诀是什么。 提问个别学生。 板书：二六十二 谢谢你，你编得很正确，很清楚。同学们把掌声送给我们的二号小勇士吧！ 师提问：“二六十二”这句乘法口诀表示什么？ 你表达得这么清晰流畅，真棒！ 看图填表，小组合作交流，写出乘法算式，并编出6的乘法口诀 第三关： 同学们已经顺利通过前两关了，剩下最后一关了，只要大家齐心协力，再加把 劲，胜利一定会属于你们的！ 那请同学们轻轻打开课本第61页，把表格填完整。 鱼 1 6 2 12 3 4 5 6 引导学生说出：1个6是6，2个6相加的和是12，3个6相加的和是18，4个6相加的和是24，5个6相加的和是30，6个6相加
8、的和是36。 小组活动： 根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。 小组汇报、交流： 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 6212 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六 教师指着黑板上的乘法口诀，让学生齐读两遍。 提问：为什么“六六三十六”只有一个算式？ 小组汇报各句乘法口诀表示的意义。 同桌讨论： 刚才我们编出了6的乘法口诀，请同学们认真观察这些口诀，你能发现什么规律 呢？先自己想想，再把你的发现告诉你的同桌。 讨论结果有： 1、后一句口诀的得数比前一句口诀的得数多6。 2、第一
9、列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六。 3、后一句口诀比前一句口诀多了一个6。 同学们的观察能力真强，因为后一句口诀比前一句口诀多了一个6，每两句口诀 间它们的得数都相差6，所以我们把这6句口诀叫做6的乘法口诀。 板书：6的乘法口诀 提问：如果老师只记得“四六二十四”，忘记了“五六”是多少了，怎么办？ 你真棒！很会思考，真像一个小科学家！ 根据这些规律，我们可以很快地把这些口诀记熟，我们来尝试一下吧！ 3、用多种形式熟读口诀 1）全班快速读一次； 2）分四大组读，最后两句齐读，看哪组的声音最响亮！ 3)开火车读速度要快； 4)男女对读； 5）学生默读，熟记； 6）师生对口诀； 7）生生对
10、口诀。 同学们真了不起！能够不怕困难，勇敢地接受挑战，成功地通过了三关。多拉 A梦也佩服同学们爱动脑筋的精神呢！所以它决定送给同学们三件法宝，希望同学 们继续努力学习！ 4、摆小棒。课本61页做一做 第一件法宝是什么呢？就在这个红包里面。 多拉A梦给大家的红包里装的可不是钱，大家打开看看是什么？ 对了，是这些神奇小棒。这些神奇小棒啊，可以拼出一些很漂亮的图案呢。 那我们就来玩拼图形吧。请同学们从红包中取出六根小棒，拼出自己喜欢的图 形。 你们都拼了些什么图形？ 同学拼得很不错，你们想不想知道老师拼了什么图形吗？ 你们知道老师用小棒拼出的图形用了几根小棒？ 提问：摆1个六边形用6根小棒，摆2个六
11、边形用了多少根小棒？ 你怎么知道是12根的？ 接着，小组长任意提问：摆个六边形，用多少根小棒？然后 各组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。 同学们，多拉A梦给我们的第一件法宝帮助我们认识了六边形，其实，只要同学们认真观察，动动脑筋，在我们的日常生活中还有许多像小棒那样的好帮手，可以帮助我们解决许多生活中的数学问题。 三、巩固深化，尝试应用 1、练习十三第1题 现在我们一起来看看第二件法宝是什么。 这是一个百宝箱。 只要同学们算对了它出的题，就可以得到一份小惊喜。 课件依次出示第1题中的各个算式： 63+6= 64+6= 65+6= 64= 65= 66= 引导同学们认真观察这些式子，比较每一列上
12、下两道题有什么关系，并说说为什 么算式不同而得数相同的。 2、练习十三第2题 同学们对前两样的法宝都喜欢吗？ 多拉A梦带来的第三件法宝就是营养水果呢，它说同学们要快高长大，就要多吃水果。可是，你要拿到它们，只有通过自己的努力，克服困难，你才能拿得到。所以同学们，我们应该怎么做啊？ 同学们真是勇敢的好孩子！那我们一起努力吧！首先你可以挑自己最喜爱的水果，然后完成它上面的题，你就可以得到它了。 提问个别学生，集体订正时，指名学生说出是用哪句口诀计算的。 3、练习十三第6题 同学们通过自己的认真学习，敢于接受挑战，终于夺得了多拉A梦的三件法宝。可是多拉A梦的好朋友大雄遇到了困难，他想向同学们请教呢？
13、你们愿意帮助他吗？ 同学们热心帮助别人的精神，真让老师感动！好，那我们一起看看大雄发生什么事吧。原来大雄不会计算3只小蜜蜂和6只小蜜蜂各有多少条腿。他说如果同学们愿意帮助他，就请你们打开课本第63页，完成第6题吧！ 先让学生弄清题意，再把答案填在课本上，再集体订正。 四、拓展创新，发展思维 同学们，你们认为今天哪6个同学表现得特别棒啊？ 老师把这6本笔记本送给他们，希望他们继续努力！ 师提问：一本笔记本要2元，老师买了6本，一共花了多少钱呢？你能运用6的乘法口诀把它很快地算出来吗？ 你知道生活中哪些地方可以用到6的乘法口诀来解决问题吗？ 五、总结质疑，体验成功 1、打开书本51页，看看有没有不明白的地方？ 2、小朋友们，这节课你有些什么收获？ 3、教师总结：今天我们学习了6的乘法口诀，知道了这些口诀是怎样来的，并学习了每句口诀表示的含义。同学们回去要把它背熟，只要背熟了，我们在计算时，就可以算得又对又快了！ 六、板书设计： 6的乘法口诀 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 6212 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十四 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六
