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1、6小摄影师6.小摄影师 教学目标 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。 德育目标 教育孩子人与人之间要互相尊重。 教学重点 通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点 通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。 教学准备 教学课件 预习学案 预习案 预习目标 1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。认识三种对话的形式。 2.正确、流利、有感情地朗读
2、课文，联系上下文，读懂文中的语句。 揭题导入 上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。课前同学们已经预习了课文下面我们来汇报预习情况。 一、我会读 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 二、我会填 小摄影师是一名少先队员为苏联文学家照相，因未能照成的故事。这个故事体现了文学家对少先队员的。 导学案 1.通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁？ 2.请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人？ 3.你从哪些地方觉得高尔基是一个非常关心孩子的人？从哪些地
3、方看出小男孩是个有礼貌、会动脑的人？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。 小组交流 全班交流，抓住重点词句，指导朗读。 抓住“鞠躬”、“打量”体会小男孩的机智，对高尔基的崇拜之情。 从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 抓住“吩咐”、“摆弄”等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。 抓住第11和最后一个自然段，从“赶紧”“大声喊”及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。 4.表演悟情 以小组为单位，分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。 提示：以课文为剧本，抓住描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。 检测案 一、选择正确的读音 胶卷jun( ) jun( ) 当时dng( ) dng 二、我能填 一照相机 一杂志 一报纸 一摄影师 一沙发 一电车 三、拼拼写写 sh m j 杂志 蜂 本 箭 林 器 作业设计 1.小男孩会回来吗？从课文找到依据。 2.小摄影师走了之后，又会发生什么故事呢？如果高尔基再见到小男孩，会对他说什么？结合课文仔细想想，然后把它写下来。做到语句通顺，书写工整。 板书设计 6 小摄影师 关心、爱护 高尔基小男孩 会动脑、有礼貌
