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1、7祖父的园子导学提纲7、祖父的园子导学提纲 一、学习目标： 、会认读个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 、有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子。 二、预习交流： 1、自主朗读课文从课文中找出下面字词的所在位置，并书写一遍： 蚂蚱 嗡声 啃草 樱桃 蚌壳 嘟嘟 倭瓜 水瓢 2、小组内相互交流，课文主要讲了一见什么事？ 三、合作探究： 1、小组内互读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情： 对园子有什么印象？： 从
2、以上课文内容中，你体会到了什么？小组内讨论并写下来。 小组内有感情地朗读课文，读出热闹和生机勃勃的感觉。 “我”跟着祖父在园子里干活、玩耍： “伏在”、“乱钩”，说明“我”怎样？园子怎样？ 说明我： 说明祖父的园子不仅是： 也是： 2、感受园子里所有生命的自由： 朗读思考并讨论： 从这两段话中你读出了什么？是从哪些句子读出来的？ 读句子，交流、讨论： 以下的句子写的是什么？ 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。 下面的句子写的又写是什么？ 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜
3、，就结一个瓜。若都不愿意，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 3、有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。 四、训练提升： 请用一句话写一写你自己童年时的趣事。 五、达标检测： 1、你能用下面的这些字组词吗？ 蚱 啃 樱 倭 2、按原文填空： 园子里的昆虫很多：有 、 、 、 ，样样都有。蝴蝶有 ，蜻蜓是 ，蚂蚱是 。 花园里面明晃晃的，红的 ，绿的 ，新鲜 。3、在句子中填上一组反义词： 我办事不认真，总是 ，小华办事细心，总是 。 4、选择正确的词语，填写在话号里。 既要 又要 一方面 一方面 由于 因而 所以 因为 我热爱自己的家乡，这是我生长的地方。 他投身写作，学习微机操作。 我们思想品德好，学习成绩好。 小秋平时刻苦努力，她期末在评比中名列前茅。 四、缩写下面句子。 1、树林里成群结队的小鸟唧唧喳喳地叫个不停。 2、一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀在太阳光里快乐地飞舞。
