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1、7学会聆听7、学会聆听 总第(23-24) 课时 共享备课 审验签字： 教材分析 聆听，在于抓住生活中每一个精彩的瞬间，在于召唤内心美好的东西。聆听，包括与人交流中认真地听对方的意见，建立亲密的人际关系，建立友谊；也包括听音乐时用心与乐曲交流。课文写的是后者。课文以“我闭上双眼，凝神遐想”开始，回忆母亲教我聆听歌曲的情景，“我闭目凝神倾听时，忽然发现自己已能感受到奔泻的水流中有一种微妙的节奏”，发现“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”。最后，“我”将自己关于聆听的经验用到治疗中，竟然帮助一个小姑娘获取了“听”的能力，这一切，都是因为“我”学会了在聆听中，“召唤内心美好的东西”。 课文层次分明，结构严谨
2、，叙述顺序简单明了，围绕“学会聆听”、“把聆听的经验教给他人”展开故事内容，对于六年级的学生，了解课文的大体结构并不困难。但课文对于“倾听”的心理描写，与我们从前学习的课文有所不同。作者是用心理描写来引发读者的情绪。对于我们的学生来说，理解“没有节奏，没有深度，没有灵魂”、“聆听自己心中的歌”、“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”等，可能有一些困难。可以引导他们联系自己听音乐、听声音的实际感受来体会文字的意义。文章的结尾道出了作者的心声：“我只不过教她如何召唤内心美好的东西”。围绕“如何召唤内心美好的东西”，联系学生的个人生活经验，再通读全文，就容易理解课文内容。 全文共有13段，可以分作二大部分。第
3、一部分是112段，写的是“我”回忆母亲教我聆听歌曲的情景。 第二部分是第13段，写“我”成为一名治疗听力缺陷的医师以后，用母亲教“我”的方法让一个听力很差的小姑娘学会了聆听，让她焕发出生活的自信。 本课的重点是告诉人们如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。 1 教学目标： 1. 运用学过的识字方法，学会本课的生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。 教学重点、难点： 联系上下文体会关键词句的意思，让学生理解如何通过聆听去召唤生命中美好的东西。 教法学法： 三疑三探 教学准备： 学生：读通课文，
4、交流听音乐的个人体会。 教学课时： 两课时 第一课时 教学过程： 一、破题设疑 1. 谈话讨论导入 讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论，然后交流。 2.板书课题，齐读课题，强调“聆听”的读音。 3.鼓励学生根据课题设疑 预设：课文中的“我”是怎么学会聆听的？她聆听到了什么？ 学会聆听有什么作用？ 同学们积极动脑，提出的问题很有价值。让我们带着这些问题走进课文。 二、整体感知 1、自读要求：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，标出生字新词；不理解的词可以联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学，思考刚才提出来的问题。 2 标出段的序号，想
5、一想课文大意。 2、读准字音 认读生字，找出生词，查字、词典理解生词； 聆听 鬼哭狼嚎 蕴涵 嗜好 召唤 遐想 驾驭 闭目凝神 3指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，师生共同正音，重点指导难读的句子并多读几遍。 三、再读课文，把握文章大意 1、自由朗读课文，用自己的话说说课文的主要内容。 2、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。 第二课时 一、回疑自探 1、导入新课、明确问题 同学们，上节课我们读了学会聆听一文，请回忆课文的主要内容是什么？ 课文围绕“学会聆听”、“把聆听的经验教给他人”展开故事内容，结尾道出了作者的心声：“我只不过教她如何召唤内心美好的
6、东西”。 请回忆一下上节课提出的问题： 课文中的“我”是怎么学会聆听的？她聆听到了什么？ 学会聆听有什么作用？ 这节课我们就带着这两个问题进一步深入学习课文。 2、潜心批读、自主探究 自探提示: 请同学们默读课文，边读边思考： 课文中的“我”是怎么学会聆听的？她听到了什么？ 学会聆听有什么作用？ 画出重点词句，批注下自己的自读体会。 3 学生自学，教师查看学情，注意关注学困生有效自学。 二、解疑合探 学习第一部分，感受作者怎样在母亲的引导下学会聆听。 1、母亲教我聆听暴风雨中的歌声 “我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？默读110段。 电闪雷鸣的夜晚给“我”带来了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会
7、到？找到这些词句，勾一勾，读一读。 后来，“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。 2、母亲教我聆听自己心中的歌 讨论：为什么母亲说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。 3. 有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。 学习第二部分，领悟学会聆听不仅是在音乐方面可以获得灵感，还可以帮助人度过人生中的苦难。 1. 齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。 2. 读“召唤内心美好的东西”这句话，谈谈自己对这句话的理解。 学会聆听，
8、学会召唤内心美好的东西，那些看起来的困难或者苦难，我们都可以从中找到美好的东西，找到生命的力量。 3、有感情地诵读最后一段。 总结全文，升华认识 聆听，在于抓住生活中每一个精彩的瞬间，在于召唤内心美好的东西。课文中作者在母亲的引导下学会了聆听，并将自己关于聆听的经验用到治疗中，竟然帮助一个小姑娘获取了“听”的能力，这一切，都是因为她学会了在聆听中，“召唤内心美好的东西”。 4 同学们，学习了课文，你对于“学会聆听”有了什么新的见解？鼓励同学们大胆交流。 三、质疑再探 课前提出的问题你都明白了吗？谁还有新的不理解的问题请提出来。 预设：学会聆听还有什么好处？ 生活中我们怎样面对学会聆听到的内容？ 四、运用拓展 1、盘点收获： 通过这一课的学习，你有哪些收获？ 2、自主测试 课文学到这里，自己学得怎么样？请大家当小老师，给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测，比一比，看谁出的题有在全班交流的价值。 组织学生出测试题，教师及时收集有价值的题，在班级评价、交流、测试。 3、教师补充题 背诵课文中你感受深刻的语句。 用心去聆听生活中的歌声，并谈一谈感受。 板书设计： 母亲教我聆听 6 学会聆听 宇宙万物蕴涵音乐 我教小姑娘聆听 5 6
