《7植物妈妈有办法教学设计完.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7植物妈妈有办法教学设计完.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、7植物妈妈有办法教学设计完7、植物妈妈有办法 设计意图 ： 以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标： 知识目标： 1.会认10个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 能力目标：理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 情感目标：培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。 教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传
2、播种子的方法也是一个难点。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，质疑问难。 1、谈话引入：小朋友们，现在是什么季节？秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道种子妈妈是用什么办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 二、初读课文，感知大意 1、自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，做到不加字、不减字、不错字。 2、指明读。 3、交流反馈, 读准字音。教师指导学生读准字音。 三、再读课文，整体感悟。 1、读完了这首诗，你发现了什么？ 2、诗里讲了哪几位植物妈妈传播种子的方法？在书上把它们画出来。 四、精读课文，理解重点 引读第一节。是
3、啊，孩子如果已经长大， 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 (二)自由读24节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。 这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？ 学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢？ 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻”、“纷纷”。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。 让我们闭
4、上眼睛想像，轻声读“只要” 4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 学习第三节 1 1、指名读。实物演示，认识苍耳。 2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。 学
5、习第四小节 1、指名读。 2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？ 3、比较：“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一句写得好，好在哪里？这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 四、小结 、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 学生自读。 讨论回答。 五、延伸课外、拓展知识 、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的
6、好办法？ 、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？ 六、练习背诵、自编儿歌 、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。 、自编儿歌：模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。我是小作家。 范文： 椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面。 漂到哪儿，哪儿就是他的家 七、全文总结、布置作业 、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 我是小作家。榆树、棉花、椿树等 丹参、窃衣等 大豆、风仙花等 野葡萄、山果果等 莲子、椰子等 2 植物妈妈有办法教学设计5 、学习课文，了
7、解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣； 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、课件、苍耳实物、植物图片。 、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。 一、激情引趣，巧认词语 、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？那就让我们一起去看看吧！ 、检查生字词预习情况： 指名认读； 初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。 二、创设情境、揭示课题 、过渡：大家可真了不起，得到了这么
8、多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！ 看后，请大家说说你看到了什么？ 3 、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习植物妈妈有办法。 三、初读课文、整体感知 、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？ 、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。 、汇报自学成果，教师相机引导点拨： 生：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。 生：我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法。 教师引导理解“旅行”、“四海为家”。 生：我知道蒲公英妈妈传播种子的方法 生：我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法 四、精读课文、
9、探究感悟 、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文、节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。 、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟： 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？ 让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。 4 你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。 学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 指名读喜欢的句子，谈读法学生点评再指名读句子再点评。 指名读全节互评齐读师评 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时
10、： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？ 看了动画后，你想知道些什么？ 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？ 直观感知：每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还可以*什么传播种子？ 指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时： 你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。 指名再读，说说读出了一种什么感觉？ 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？ 同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一
11、节？ 指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。 、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是*什么送自己的孩子去旅行的呢？ 、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 5 学生自读。 讨论回答。 五、延伸课外、拓展知识 、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？ 、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？ 六、练习背诵、自编儿歌 、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作。 、自编儿歌：模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌。 七、全文总结、布置作业 、教师总结：大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。 、作业： 搜集有关植物传播种子的方法记录下来。 练习背诵全文。 6
