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1、7水妈妈的孩子7水妈妈的孩子 教学目标：识记：1、记住本课9个生字的音和形，积累词语8个。 2、认识雨字头，知道雨字头的字大多与天气有关，并能正确描写“彩、霜、背、冰”4个字。 理解：1、能在课文中理解部分生字和8个词语的意思。 2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子。激发学生积极观察大自然，热爱大自然的感情。 运用：1、正确朗读课后“读句子”中的两句话。 2、正确、流利地朗读课文，注意读好轻声字。 3、开始注意量词与名词的搭配。 教学重点：识记字、词；正确流利地朗读课文；熟读成诵。 教
2、学难点：了解七种自然现象的形成原因。 教学准备：课前资料的搜集、课件等。 教学时间：一课时。 教学过程： 说明： 一、 启发谈话、揭示课题。 教学开始由三1、出示“三点水”，师：小朋友，你们看，老师给你们带来了你们的点水引入，复习带有老朋友，这是 这个部首的字，很自2、师：你知道哪些字是三点水的？ 然的导入新课，并巩指名说，师随机点按出示：江、河 、湖、海、溪 固三点水一般和水3、 师：三点水的字与水有关，所以，溪水、江水、河水、湖水以及有关的知识点，从来泉水都是水妈妈的孩子。 理解溪水、江水、河4、 出示句子：泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水是水妈妈的孩水、湖水以及泉水都子。 是水妈妈的孩
3、子。 5、学习生字“孩” 说明： 带着问题读第一节，让学生养成边6、师：水妈妈的孩子除了这些，还有许多，今天，我们就来学习 7 水妈妈的孩子。 7、 齐读课题。 二、学习18节。 1、师过渡：有一天，风伯伯让娃娃们去找水妈妈的孩子，还提出了读边思考的习惯。通不少要求， 过阅读对这个问题请你读读第一小节，看看风伯伯提了什么特殊要求？ 产生兴趣，激发学生生：不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。 了解水妈妈还有哪2、师：聪明的娃娃们并没有被难题吓倒，竟然异口同声，满口答应，些孩子的愿望。 说明： 那么结果它们找到水妈妈的孩子了吗？水妈妈的孩子还有哪些呢？ 3、听全文录音，思考水妈妈的孩
4、子还有哪些？出示填空： 水妈妈的孩子有、听录音学生能和。 记住几个水妈妈的、和孩子，让学生通过这也是水妈妈的孩子。 2句句式的训练将水4、指名回答，齐读。 妈妈的孩子有意识5、学习生字：彩、霜、冰。 的记忆，并且巩固表霜：书空雨字头，找找课文里还有哪些雨字头的字，雾、露、雪。雨达的方法。 字头的字大多与天气有关。 彩：演示笔顺，欣赏彩虹。 6、娃娃们是怎么把这些孩子带回来的呢？读一读，圈出动词。 7、指名交流，出示答案。 8、学习生字：朵、层、团、背 背：书空“北”，多音字，背后 背带 说明：选词填量词， “团、层、朵”从结构上分析。 让学生熟悉量词的量词，问问答答，熟悉文中的量词，选词填空。
5、 用法，规范用语，记请你把这些量词宝宝送回它们各自的家。 住这些水娃娃的分出示： 朵 层 片 条 团 座 颗 别是用什么量词来一乌云 一彩虹 一浓雾 表示的。 一露珠 一白霜 一雪花 一冰山 说明： 本环节要以读为主，要通过各种小结：事物的形状不同，选择的量词也不同。比如细长的说“条”。 7、学会了生字，再来看看大娃二娃，谁来当大娃，二娃呢？ 8、出示课后两句句子：大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 指名读这两个句子，评：带点字怎么读的？小结“了、着”要读轻声。 形式的朗读，激发学9、出示28节，男女比赛读。 生学习的积极性，让10、在哪里看到过水妈妈的孩子？为什么它们是水
6、妈妈的孩子？ 他们在充分读文的 基础上，自行感悟11、师小结：是呀，乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花和冰山虽然不是“大家都需要自己，水状的，但都是由水变成的，所以，它们都是水妈妈的孩子。 才能体现自己存在补充水循环的过程。 的价值，能为别人服12、师：课文中的这几个词要读轻声，加上动词用得都很确切，准备务是件幸福的事一下，自己配上动作来读一读、演一演课文的二八小节。 情。”同时，在朗读， 教学中，还要适时引13、其实水妈妈的孩子还有许多，聪明的八娃也来了，想想八娃会带导学生便读便圈划来谁？ 词句，培养学生良好说话训练：八娃回来了，。 的阅读习惯。 三、学习第九节。 说明： 1、出示第九节，师：娃娃
7、们找到了水妈妈的孩子，风伯伯高兴地夸 对一年级的学他们什么？ 生来讲，说话训练首2、学习生字：聪，读词语 耳聪目明 先要教会他们怎样3、 师：风伯伯是怎样夸他们的？你发现了吗？ 规范地说话，仿照课4、 师；是呀，高兴这个词，能帮助我们读好这个句子，我们来争做文的句式进行训练，今天的朗诵大王。 对提高学生表达很5、 齐读，指名读。 有效。 说明： 写字指导中，让学生回忆笔顺规则，左右结构：从左到右；半包围结构：先外后里。学生写字时，教师注意巡视和纠正学生的写字姿势。 四、复习巩固。 1、娃娃们看到小朋友学习很认真，也给大家采来了露珠，请你来认一认，读一读。 2、出示生字，开火车读，齐读。 3、娃娃们还摘来了雪花，赶快接住吧。齐读词语。 4、写一写。 五、小结。 师：今天，我们学了生字，读了课文，知道了乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，老师发现，你们和娃娃们一样，都很聪明。我们课后还可以再去找找还有哪些水妈妈的孩子。
