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1、8 我心中的春天 8 我心中的春天 活动要求： 1、情感与态度：引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。 2、行为与习惯：通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。 3、知识与技能：增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。 4、过程与方法：在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法
2、进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。 活动重点： 引导学生 在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。 活动时间:两课时 第一课时 活动准备： 1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。 2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。 活动过程： 活动小百灵唱春天 1、导入：播放同学们春游的一段录象，伴有音乐春天在哪里。 师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就- 1 - 用歌声来赞美春天吧！ 2、学生练习后上台
3、表演。 3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。 活动小诗人颂春天 1、师：我们大家都爱春天，古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌，课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌，我们来开一个朗诵会，好吗？ 2、学生上台朗诵。 3、小结，评选表演奖。 活动小彩笔画春天 1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！ 2、小组交流“心中的春天” 3、学生画画，教师适当指点。 4、 展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。 第二课时 活动准备： 1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性
4、、生活情况等。也可以分组养殖、观察，做好记录。 2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。 活动过程： 活动报春花演讲台：春天里的新发现。 1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。 2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。 - 2 - 3、小组推荐代表上台交流。 4、教师组织学生交流自己的发现。 5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？ 6、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。 活动把春天留在身边：编制手抄报 1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。 2、小组讨论后，分工完成手抄报。 3、展示交流。 4、小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。 - 3 -
