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1、81牛顿第一定律教案李青阳上板城初中 李箐阳 设计思路】 本节由“牛顿第一定律”和“惯性”两部分组成，内容都是和学生现实生活密切联系的知识和现象，加上利用多样化的教学方式，通过科学探究体验，强化矛盾冲突，激发学生探究兴趣，贯彻从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念，使学生在质疑、探究、知识运用中接受新知识，培养学生充分的自主性、独立性和创造性。 1.知识与技能： (1) 能理解记忆牛顿第一定律的内容，确认力并非维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 2过程与方法： 经历体验科学探究的过程 领会控制变量法，学习归纳推理法 3.情感态度与价值观： 通过对牛顿第一定律得出过程的体验，感
2、受科学成果往往是多人智慧的结晶。 培养实事求是的科学态度。 1探究并学会用自己的语言表述牛顿第一定律。 小车、斜面、木板、玻璃板、毛巾、刻度尺等，多媒体课件 实验探究、启发讨论、归纳推理 学习 学习 环节 内容 一、 复习提问 力的作用 导入新课 效果及本节课题的引出 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：问：力的作用 效果有哪些？ 活动二：引入：力可以改变物体的运动状态，物体的运动需不需要力来维持呢，学习了本节之后内容之后你将会回答这个问题。 学生思考回答 从力的作用效果之一是可以改变物体的运动状态设疑：力和运动的关系。 活动一：多媒体展示活动一：学生对照 充分发挥自学指导题目的指导作用，培
3、养学生的自学能力。 “维持运动需要力吗”自学指导题目，阅自学指导题目： 读课本P65页第一、二自然段 二、自 学指导 维持运动提出问题 需不需要利略的观点是什么？ 么？ 对力和运动的关系亚里士多德的观点是什活动二：学生分别教师演示实验，逐对力和运动的关系伽回答亚里士多德步把学生引导到阻和伽利略的观点。 力对物体运动的影响上。 力，亚里活动二：以提问的形式 士多德和进行反馈矫正。 伽利略的两种观点 活动三：教师演示：将题。 观察回答：小车会立即停止前进吗？小车能一直运动下去吗？小车为 什么不会一直运动下去？ 活动四：讲述：下面我活动三：回答问们就来探究阻力对物体运动的影响。 三 设计方案 实验探
4、究 完成导学案合作探究阻力对根据给出的器材我们活动二：学生设计物体运动怎样改变摩擦阻力的大实验方案。 的影响。 小？ 活动二：教师强调应使同一小车从同一斜面的同一高度滑下来，这样活动三：学生实可使小车到达平板上时验，记录实验数的速度相等。 据，完成表格。 记录实验数，培养学生动手操作、收集数据的能力以及实事求是的科学态度。感受科学成果往往是多人智慧的结晶。 师巡回指导 ，及时发现问题，及时赏识激励。 自己动手实验，如实跟摩擦阻力有关外，还 设计实验方案，探开始下滑的高度、受其他因素的影响吗？我们应怎样探究阻力对物体运动的影响？ 摩擦阻力等） 定合理的设计方案。 对学生的猜想给予合理的引导，从而确活动一：教师多媒体展活动一：学生讨论通过启发、引导使学示问题： 小车前进的距离除了回答。 达标训练 见练习册对应习题
