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1、8敬业与乐业说课稿 王容 说 课 稿 各位老师：大家好！ 今天我说课的内容是敬业与乐业，本文选自义务教育课程标准实验教科书九年级语文上册第二单元。下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计、结果预测等几个方面对本文第一课时的教学设计进行说明。 一、说教材 教材简介 敬业与乐业是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的饮冰室合集，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业
2、与乐业精神，去过人类合理的生活。 教材的地位 新课程标准对于第二单元的整体感知是这样说的：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此单元的课文除了敬业与乐业外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的纪念伏尔泰逝世一百周年的演说、我国著名文学翻译家傅雷先生的傅雷家书两则、前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的致女儿的信。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将敬业与乐业这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意
3、在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 本课的教学目标 1. 知识目标： 了解作者及写作背景； 在语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语，如“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等； 摘录并积累大量经典语句、格言； 初步掌握有关写作演讲稿的方法。 2. 能力目标： 体会口语和书面语的差异； 学会“举事实”“讲道理”的论证方法； 明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 3. 态度与价值观目标： 让学生学会为自己制定明确的目标并为之奋斗； 鼓励学生选择自己所喜欢的，喜欢自己所选择的； 培养学生形成敬业与乐业的精神。
4、教学重难点 重点： 1.敬业、乐业的内涵； 2.为什么要敬业、乐业？如何敬业、乐业？ 3.指导学生分析文章的结构安排，文章的各段分别用什么方法进行论述，各段之间是如何衔接的； 4.把握文章的主要观点和思路； 5.掌握文章中运用到的几种写作手法。 难点 1.指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句，真切领悟“敬业与乐业”的精神内涵； 2.指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。 二、说教法与学法 我主要采用讲授法、朗读分析法、讨论法等教学方法，从而实现教学统一，使学生能主动活泼，自主主动学习是实现教学效果的保证。因此，在教学过程中，我注重指导学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等学习方
5、法，通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，引导学生质疑，调查、探讨，激发学生积极性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己说”、“自己找”、“自己演”与他人讨论合作，从中培养学生的主体意识和良好的学习习惯。 三、说教学过程 根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点，我以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，安排了如下教学过程： 1.联系学习实际，导出课题 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超
6、先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。敬业与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章敬业与乐业。 2.学生自读课本，整体感知，掌握生字词。 3教学小游戏：压缩议论文 10句话的句子压缩全文。这个过程即找段落中心句的过程，同学们会发现，中心句一般在句首句尾。 在刚才10句话的基础上翻一翻，请同学们把刚才那十句话连起来。 (3)我们继续翻跟头，现在只许用四句话道出全文的意思。 (4)最后我们要一飞冲天，请用一句话概括全文。 (5).游戏小结：通过刚才的小游戏，我们学会了如何去阅读议
7、论文，如何找出议论文的中心论点。我们可以把这个游戏称作为压缩议论文，而在压缩全文中我们运用的步骤是： 妙招中心句 巧用关联词 浓缩全文意 脉络见层次 4.文本分析 (1).将板书中的五个部分回归到课本，请同学们说出自己最喜欢的那一部分的，并说明为什么喜欢。 小总结：.演讲稿的语言特色 2.议论文的论证方法 (2) 名言积累: 5.课堂问卷调查:(价值观小辩论) 作者梁启超说当总统和当拉黄包车的与当总统的没有什么区别.我现在做一个课堂问卷调查,同意梁启超的观点,认为职业无高下的请举手.进行“职业无高下VS职业有高下”的小辩论。 6. 布置作业：探究： 文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有
8、高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。 7.结束语： 学习了本篇课文，老师祝愿同学们在今后的学习上能够“敬业”、“乐业”，快快乐乐。(与导语相呼应) 四.板书设计 敬业与乐业 梁启超 何为敬敬业 为何敬 怎么敬 我确信“敬业乐业” “敬业”与“乐业” 四个字，是人类生活的不二法门。 自己要找乐 职业都有乐 乐业 (文章的脉络一目了然) 五、教学反思 我这堂课注重指导学生感受、表达、自学、归纳、探究、等学习方法，学生学习了本篇后可以学会怎样阅读议论文，提炼中心句，进而压缩议论文，满足了新课改对初三学生缩写能力的要求。在辩论环节中，我没有直接灌输给同学一个明确的价值观，而是让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，形成自己的价值观。通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程，引导学生质疑，调查、探讨，激发学生积极性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己说”、“自己找”、“自己演”与他人讨论合作，从中培养学生的主体意识和良好的学习习惯。
