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1、8实用又美观的盘子教学设计实用又美观的盘子教学设计及反思 教材版本：冀教版第十册第8课实用又美观的盘子 学习领域：设计应用 课 时：1课时 教材分析： 本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。 “漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习
2、运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。 教学目标： 1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性 感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样” 能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。 2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。 3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。 教学要点： 1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 2、难点：能运用明快的色彩和
3、简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。 3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。 尝试用各种材料制作挂盘。 4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。 比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。 作业要求： 1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。 2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。 3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。 准备： 1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥 、废品与装饰品等。 2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。 教学过程: 激趣导入： 同学们，
4、你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什么地方的？有什么作用的？ 现在老师家里刚好搞好装修，想在客厅挂一些东西来装饰，但不想挂挂历了，谁来帮老师出个好主意？ 老师最喜欢就是挂挂盘的好主意的了，现在请同学们看看老师挂这个盘子好不好看？为什么不好看？这白盘子平时用来干什么的？今天老师想请你们帮忙设计一个漂亮的挂盘好不好？ 二、揭示课题：漂亮的挂盘 欣赏感受：认识艺术挂盘的作用(出示图片) 1.师：首先请同学们欣赏这些挂在家里的挂盘是起着什么效果？看了之后你有什么想法？ 生 : 装饰了很漂亮，我觉得可以使家居更有品位。 师：是呀，艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品，有它来美化的空间是多么美
5、！ 2. 欣赏： 比较图片，认识均齐式和平衡式挂盘的美感。 、感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。 欣赏“鸟”挂盘和“瑞兽”挂盘 小结：“平衡式”是一种比较自由的、均衡的构图形式。 、比较欣赏“均齐式”的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术。 欣赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术 小结： “均齐式”是一种对称的构图形式。 总结：“均齐式”和“平衡式”相同点：构图饱满、形象夸张、变形。 3、探索： 、让学生浏览区分哪些是使用均齐式表现，那些是使用平衡式表现。 、认识不同材质、形状挂盘，丰富积累。 师：这些各种特色的挂盘，你观察一下又有什么发现？有哪些方面不相同？ 形状不同：圆形、椭圆形
6、、花形等 材料不同：铜质、陶瓷、等 内容题材不同：动物、人物、植物等 师：图案题材：除了用动物、人物、植物还可以用什么纹样来装饰？ 三、学习挂盘的制作步骤 同学们，刚才欣赏了这么多漂亮的挂盘，都非常想来动手做一做，那制作一个艺术挂盘到底应该怎么来做呢？具体的步骤是怎样的呢？谁来说一说？ 制作步骤： 构思外形； 根据外形设计图案； 上色彩或剪贴图案。 四、自由创作： 1、选用自己喜欢的表现方式设计一个漂亮的艺术挂盘。 2、师巡视指导。 五、欣赏评述： 互评，作业展示。 1、每小组学生合作把纸盘做成条带状贴在黑板。 2、教师组织评价。 师：你喜欢那一组的纸盘？为什么？ 师：请说出你喜欢的一个纸盘？
7、为什么？ 师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？ 六、小结拓展： 这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计，今天学会了什么请同学们回去告诉爸爸妈妈，还可以用不同的方法做一个漂亮的艺术挂盘装饰自己的房子。 板书设计： 漂亮的挂盘 手法： 变形 夸张 步骤： 一、外形 二、设计纹样 三、上色 生活是创造美的源泉 漂亮的挂盘一课教学反思 艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学生学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养学生欣赏美和创造美的能力。在我老师执教的漂亮的挂盘一课中，我深刻地体会到：生活是创造美的源泉！ 在课
8、堂中，我围绕“平衡式”和“均齐式”的构图方式引领学生欣赏了大量古今中外的精美挂盘图案，体会挂盘装饰的美感，并指导学生使用明快的色彩和夸张、变形的手法，把人物、动物、植物等有机地结合在挂盘图案中，设计一个独特的挂盘。学生们都热情地参与课堂活动中，课堂气氛非常活跃，学生的创作热情高涨，学生作品丰富多彩。有待改进之处： 1、讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行能更好地帮助学生理解; 2、本节课的重点是引导学生能运用“平衡式”、“均齐式”两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决； 3、教师在欣赏作品上所占用的时间稍微多了一点，因此，学生作业的时间不足，作品评价环节有所欠缺。
