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1、8的加减法教案一年级数学8、的加减法教学设计 教学目标: 1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8的加减法算式。 2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。 重难点与关键： 1、重点：能够正确计算得数是8、的加减法，掌握计算方法。 2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8的加减法解决问题。 教具准备：主题图、多媒体课件。 教学过程： 一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。 二、谈话导入： 同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8的加减法。 三、探索新知： 1、有关8的加减法教学。 、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？
2、5 3= 8 还有没有不同的列式？ 3 5= 8 为什么可以这样列式？ 因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。 用书遮住左边的5个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？ 8 5= 3 老师遮住右边的3个苹果，又该怎样列式？ 8 3 = 5 、这一幅图表示5个苹果和3个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉5个或3个，也得到2道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到4道算式。 、 你们想一想，这一幅图是什么意思？ 你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？ 6 2= 8 2 6 = 8 8 6 = 2 8 2= 6 、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？ 三、知识运用。 1、出示填一填。 2、转一转的练习题。 3、根据三个数字写出四道算式。 4拓展练习 四、课堂总结 同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。
