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1、8家乡的红橘教学设计第八课：家乡的红橘 1运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。 2能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 4仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 学习生字词，了解家乡红橘的可爱之处。 能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 自主，合作，探究 2课时 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？ 孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？ 师出示课题
2、：家乡的红橘，生齐读课题。 二、自读课文，解决生字、词读音 1自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。 2勾画出生字连成的词语，每个词语自读三遍 3检查生字、词读音。出示生词卡片开火车认读、教师及时纠错，抽生读，小组比赛读、齐读。 4把生字、词带进课文中再读课文，注意把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。 三、精读课文，了解课文大意 1自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？ 学生自读，教师巡视。 2全班交流。 这篇课文一共几段？ 谁来说说课文的几段各讲了什么？ 学生汇报： 第一段：家乡在长江边上，那里有成片的橘园。 第二段：春天时，橘子树叶长得很茂盛。 第三段：四五月时，橘子花开了，花
3、香醉人。 第四段：秋天，橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 第五段：十一月左右，果实成熟了。 第六段：总结全文，赞美家乡的红橘。 四、学习生字 1请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的10个字。 2教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？骨字的第四、第五画是点、横钩。 3师范写“骨”字。生在桌上用手指写3遍。 4生练习：打开练习本，把其余的9个字在田字格里写2个，要求一个比一个写得好。 5展示书写。 五、作业 1抄写生字。 2抄写词语，每个三遍。 第二课时 一、复习引入 1复习生字词。 出示生字卡片，开火车读生字、男女生赛读、齐读。 2复习课文：全班齐读课文。 二、精读课文
4、，感受红橘的可爱 1出示第1段，自读思考第1段讲了什么？ 2过渡：作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文25段，边读边思考。 3师板书：橘树叶。 作者用哪些词来写橘子树的叶子可爱？把它们用重点符号标出来。 理解“茂盛”的意思。 4指导朗读、背诵。 那绿绿的叶子在春风中轻轻摇摆，在阳光下闪光，多美呀！就让我们美美地读一读吧！自读，抽生读，师生点评，齐读，试背。 5还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？师板书：橘子花。 6默读思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。 理解词语：竞相开放、争奇斗艳。 7指导朗读、背诵。 自读，边读边想象花儿竞
5、相开放，花香醉人的情景。抽读、教师范读、齐读。 这么美的句子，想把它记在自己的脑海里吗？下面就自己背一背吧！ 8还有哪些地方写出了红橘的可爱？师板书：青色的橘子。 9小组讨论：课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱？ 理解：肥实。 10指导朗读：齐读这一段，边读边想象果实缀满枝头的情形。 11到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？请生自读第5段。师板书：成熟的果实。 12小组讨论、学生汇报： 颜色：红色金黄色的瓤 形状：像一盏盏的小灯笼 味道：甜甜的 感受：使人感到舒畅极了 13指导背诵：有感情地朗读并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。
6、14家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。 师板书：让人喜爱。 三、理清顺序，总结全文 1通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们勾画出表示时间先后的词语，完成课文第2题，读一读。 出示课后作业： 这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写的青色果子，最后写的成熟的果子。 2教师小结：作者按时间顺序，写家乡红橘的生长变化，还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法，把自己的文章写得更有条理。 模仿第5段写一种水果，注意要写出它的颜色、形状和味道。 8家乡的红橘 春天橘叶：茂盛、闪着绿油油的光 四五月橘子花：竞相开放 秋天青色果实：压弯枝头 十一月果子成熟了：像小灯笼让人喜爱
