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1、8路旁的橡树教学内容 备课日期 路旁的橡树 课次 授课日期 第一课时 教 材 分 析 对于理解“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形”这个问题，学生都能用一句话回答出来。但是，这不是教学的最终目的。只有用心体会，用情体验，自觉自动地感悟，与教材产生共鸣，才能有效地增进学生的发展。本课生字不多，教师可以引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。教学这篇略读课文，可以通过学生自主阅读领会文章的主要内容，了解课文讲了一件什么事，并就自己读后的感受与同学进行交流。对于主要内容的把握，学生不会遇到太大的困难，但要注意体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。 1、借助拼音，正确
2、、流利地朗读课文。 2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 3、培养独立阅读能力。 把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。 搜集橡树图片、知识 备课修改 教 学 目 标 教学重难点 教学准备 教学过程 一、设疑自探 创设情境，导入新课 1、为了眼前的利益，整座山的树木几乎被一个小村庄的人们砍光，现在有一棵长在路旁的橡树，人们又是怎么对待它的呢？让我们一起来学习今天的课文。 2、板书课题：8 路旁的橡树 根据课题，提出问题 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设： 1、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?
3、 2、工程师和工人们都不说话，他们心里想什么? 3、文中出现两次叹气，各是什么意思? 4、为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心 同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： 1、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形? 2、工程师和工人们都不说话，他们心里想什么? 3、文中出现两次叹气，各是什么意思? 4、为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心 出示自探提示，组织学生自探。 1轻声读课文，注意读准字音。 2画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 二、解疑合探 同桌讨论解决自探中未解决的问
4、题； 1自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形? 2画出描写橡树的句子，读一读。 (这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。) 3看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢? (工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。) 4对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论。 5出示句子。 工程师为叹了口气。工人们为叹着气。 6体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。 三、质疑再探： 1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？ 思考：人们为什么赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ 2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决. 四、运用拓展 1、你从筑路工人的做法中懂得了什么？ 2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？ 你能给人们提出一些好的建议吗？ 4、通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 5、引导学生联系生活实际及搜集到的资料，交流人们是怎样保护环境的。 板 书 设 计 粗壮 工人 橡树 结实 工程师 挺拔 爱护 教 学 反 思
