《8的乘法口诀解决问题说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8的乘法口诀解决问题说课稿.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、8的乘法口诀解决问题说课稿表内乘法解决问题说课稿 西关小学 教师：董桥林 尊敬的各位领导各位老师： 大家好！我今天说课的题目是表内乘法例3解决问题我将从教材、学情、教学流程、教学反思四个方面来说。 ， 一、说教材 1.教学内容 本节课是人教版二年级上册数学表内乘法二解决问题的内容。 2. 教材简析 这部分内容是让学生根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。初步了解用乘法解决实际问题的方法，在观察、感受、体验、探索的过程中，体会乘法与自己的生活实际密切联系，增强探索的意识。 3.教学目标 知识与技能：能够结合具体情境，根据乘法的实际意义解决一些简单的问题。 过程与方法：在解决问题的
2、过程中，能够发现解决问题所需要的信息。 情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步培养学生的应用意识。 教学重点：在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需要的信息。 教学难点：在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步培养学生的应用意识。 二、学情分析 二年级的学生还属于比较活跃的孩子们，对新事物充满好奇喜欢动手和动脑去体验学习的快乐，课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生在合作，探究的环境中完成课堂的学习。 三、说教法和学法 学生是课堂的主体，学生在之前已经学习了18的乘法口诀，结合学生的认知特点成就高效课堂，我准备采用以下的方法：
3、 情境激趣法：课标指出：数学教学是数学活动的教学。我想紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发在教学中创设生动有趣的教学情境，感受数学与现实生活的密切联系，激发学生的求知欲，把学生自然的带入课堂。 优化探索法：充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主发现问题、分析问题解决问题，并通过观察，小组中讨论交流探索解决问题的方法，掌握不同的解决方法，体现方法多样化，从而选择最优算法，渗透优化思想。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质 灵活操练法：设计生动活泼的练习形式，让学生获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的快乐 多媒体协助法：将多媒
4、体融入到课堂当中，让学生感觉到课堂的直观有趣和充实。 四、说教学流程 情境导入新课 1.小兔子采蘑菇。 2.看图列式。 探究新知 1.仔细观察收集信息。 2.试提问，买三个文具盒，一共要多少钱？ 3.根据乘法的意义解决问题。 4.让学生完整的读出题目。 5.分析解答。 6.小结：学会寻找算总钱数的两个必要条件。 巩固练习。 1.买七块橡皮，一共多少钱？ 尝试找要算总钱数的两个必要条件。 2.小结：一个物品的价钱要买的个数=总钱数 课堂巩固提升。 1.提出问题并解答。 2.辨析练习。 3拓展提高。 4.闯关练习。 课堂总结 在解决总钱数时，我们先要找到一个物品的价钱，然后再找到要买的个数。 总钱
5、数=一个物品的价钱要买的个数 五、教学反思: 本节课是一节联系生活用乘法解决问题，通过我们二年级组的各位老师的多次修改，以情境“最快乐的一天”引入课题，然后引导学生观察文具店的情境图收集数学信息，利用乘法的意义列出算式，引导学生观察算式找出1个物品的价钱和要买的个数这两个必要的数学信息，再得出结论：1个物品的价钱要买的个数=总钱数。接下来我安排巩固练习和闯关练习来加深对算总钱数这个结论的应用。在接下来以猜谜语的形式引入我的才艺展示。 上完这节课我也发现了自己的许多问题： 1.由于第一次上这么多老师和这么多学生的公开课还是比较紧张，整堂课过于急促，出现了一些不该出现的问题。 2.课堂引导不到位，没有让学生真正的理解老师的意思。 3.对于备课时没有预设到的问题，还不能灵活处理。 4.课堂语言表达不够严谨。 5.教学情境过于死板。
