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1、93德育原则方法和途径第三节德育原则、方法和途径 一、德育原则 1德育原则的概念。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用 2主要的德育原则。 (1)共产主义方向性原则。 (2)知行统一原则。 (3)说理疏导与纪律约束相结合原则。 、 (4)依靠积极因素、克服消极因素原则。 (5)尊重信任与严格要求学生相结合原则。 (6)集体教育与个别教育相结合原则。 (7)因材施教原则。 (8)德育影响一致性与连贯性原则。 二、德育方法 1德育方法的概念。德育方法是为达到德育目的，在德育过程
2、中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。 影响德育方法的因素是多方面的，不仅有社会生产、科学技术及文化发展水平，而且有学生品德形成发展的规律和一定年龄阶段学生品德发展水平及其个性差异。在德育实践中，教育者主要是根据德育的目标和内容、德育对象的实际和一定的德育原则来选择德育方法。 2几种主要的德育方法。 (1)说理教育法。通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高道德认识的方法。是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。 (2)榜样示范法。用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方
3、法。 (3)陶冶教育法。它是老师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法! (4)实际锻炼法。让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。 (5)品德修养指导法。教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制。 (6)品德评价法。通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。 运用品德评价法要注意做到目的明确；公正合理，符合实际；得到大多数学生的公认；以表扬、奖励
4、为主，批评、惩罚为辅；评比要发扬民主，条件要明确具体，人人皆知；评比过程中要让大家发表意见，使学生受到教育；要定期检查和总结，及时宣传、表彰好人好事。 三、德育途径 德育途径是指德育的实施渠道或形式。我国学校德育实施途径主要有： 1教学。教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最有效的形式。通过教学实施德育主要是通过传授和学习文化科学知识实现的。教师在教学中要对学生进行学习目韵、学习态度教育，培养学生的责任感、义务心，养成他们勤奋刻苦学习的习惯和严谨的治学态度。 2共青团、少先队、学生会组织的活动。学校共青团、少先队和学生会是学校里学生的集体组织，他们组织开展
5、的活动不仅有利于发挥学生的主体作用，调动他们的 积极性和主动性，培养他们自我教育和自我管理的能力，而且是实现德育内容、达到德育目标的有效形式。 ? 3课外、校外活动。课外活动是学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。校外活动是由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动。 4社会实践活动。根据德育的要求，组织学生参加劳动、开展勤工俭学活动、组织学生参加社会政治活动等。 5校会、周会、晨会和时事政策学习。校会是学校召开的全校性学生集会，是对全校学生进行集体教育的一种途径。周会每周举行一次，主要用来对学生进行社会主义道德教育和时事政策教育。晨会时间短，可以每天进行，它能结合具体情况及时进行教育。 6班主任工作。班主任的基本任务是带好班级，教好学生。对学生进行品德教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任要做好学生德育工作必须全面深入地了解研究学生、尊重信任学生，并争取其他任课教师、团队组织、社会有关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。班主任特别要精心组织、培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育。班主任要把集体教育和个别教育结合起来。
