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1、91 专业特色实施过程和效果说明及其支撑材料9.1专业特色、实施过程和效果说明及其支撑材料 一、专业特色 我校无机非金属材料工程专业以无机材料科学和无机材料工程为知识结构的两大支撑点，并将两者有机的结合在一起。目前形成了以我国市场经济发展需求为导向，充分发挥无机非金属材料工程 “立足研究，拓宽知识，培养能力，追求创新” 的专业特点，积极渗透到相关的应用学科中，并与化学系、材料系、其他学院紧密合作，加强无机非金属材料与相关学科群间联系，突出材料科学的支撑作用，以育人为根本，以培养学生强实践能力为核心的专业特色。 二、实施过程和效果说明 2.1 教学模式与教学方法改革 在授课、讨论、作业、实践等教
2、学环节，增加多媒体教学手段；在教学中注重引导学生学思结合、学以致用，采用化学材料合成模拟、问题讨论、案例教学等教学方法，实现教学手段的现代化与教学形式的多样性，使学生成为教学主体，积极参与教学活动，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，增强了学生理论应用于实践的能力，取得了良好的教学效果。 2.2 实施了“多元评价方式改革” 为充分调动学生的实践动手能力，培养学生的专业实践主修能力，激发学生的创新能力及个性化发展，我们实施了“多元评价方式改革”，此项改革目的在于转变学生由过去重视期末“考试成绩”变为注重平时“学习成效”。通过增加平时成绩所占比重，使学生更加关注学习过程，培养学生学以致用、学用结
3、合能力。除期末考试成绩，平时考试成绩，也注重学生的相关职业证书、大赛成果、论文成果等。 2.3 重视“双师型”师资队伍建设 、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。 我们严格落实“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，制订详实的专业教师企业实践锻炼年度计划，充分利用寒暑假时间，确定实习课题，到工厂企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，完成实践锻炼任务，提高专业技术素质。专业教师到企业实践锻炼作为本专业教师职称晋升的重要依据。此外，学校也加强了对专业教师在企业实践锻炼的监督、管理、检查、
4、协调等工作。 、从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，使其成为稳定的校外兼职教师。 、通过本校培训，储备专业实践教师后备力量。充分利用我校现有资源，每年安排有专业兴趣、乐意从事专业实践教学的教师，在我1 校实习实训车间，由我校实习指导教师任教，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参加高一级的培训做好铺垫。 2.4创造各方面条件，增加本科生的实践机会，加强实训基地建设 我们千方百计开拓实践空间，主要有以下方面： 、学院每年五一、十一期间，会组织安排为期一周的专业社会实践调研； 、每学期每门专业课均会安排课程见习活动，加强学生对一线工作的熟悉与认知，实现了学生对
5、相应工作岗位的认知。 、实践基地的建设。无机非金属材料与工程专业采用了校企合作方式进行学生培养，为学生提供了实训平台与实习基地。现已形成了有效的双赢合作机制，可充分满足学生实践能力的培养需求。学生在学习期间，从一年级到四年级均由不同形式、不同时长的企业实训、顶岗实习和接受企业教育的机会，实现学习与实践一体化、实习与就业一体化。达成合作协议的企业参与到教学培养计划的制定过程，由用人单位直接提出专业知识构成、能力架构和综合素质标准，并将企业的核心技术需求以课程形式融合到培养模式中去。 利用校友资源，本专业先后建立了稳定的校外实训基地，在认识实习和毕业综合实习环节，由实训基地的工程师以企业真实的生产
6、、设计为学生讲解材料合成的处理方法与流程，使学生在企业实习过程中，不仅获得就业方面的劳动技能和工作经验，更有部分优秀生就此与实习企业签订了工作协议，使企业、学校、学生三方实现了“共赢”。 2.5 注重课外实践能力和创新能力培养 鼓励并组织本专业学生积极参加全国大学生“挑战杯”大赛等各种专业竞赛。这些活动既增加了学生的实践机会，也使其综合能力得以提升，拓展了学生的就业面。 附：9.1专业特色、实施过程和效果说明支撑材料清单 序号 支撑材料清单 培养计划 课内实验教学大纲 实践环节课程教学大纲 学生评教情况 校企合作实训基地协议 引用/使用说明 1 2 支撑实施过程和效果说明 3 4 5 6 实习基地建设名单 2 3
