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1、9我设计的图书封面9、我设计的图书封面 教学目标： 1、了解书的装帧设计，了解封面设计的基础知识，欣赏封面艺术。 2、引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性创意的封面。 3、通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。 教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。 教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。 教学过程： 第一课时 一、视频欣赏，活跃气氛，导入新课 1、观视频，“会动的书”。 师：这是动画，还是？ 生：快速翻动的书。 师：生活中，我们时时与书相伴在一起，能谈谈你对书的认识吗
2、？ 生：参与活动，回答问题。 师：让我们一起来看看书的组成部分。 生：封面、封底、书脊设计和内页设计。 2、细探究，认知“封面”。 师：其中最先印入眼帘的是书的哪一个部分？ 生：封面。 师：因为它最显眼。除此之外，你还知道封面有哪些作用呢？ 生：美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。 师：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。你们有什么观点？ 生答。 师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容
3、。 板书：我设计的图书封面 二、探究封面，体验风格，尝试练习 1、发现封面设计的组成要素。 师：每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的五官，请你找找封面上的“五官”。 生：书名、作者、出版社名、图画。 师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述这些都是文字。 2、了解封面图画的不同风格。 师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是图画的内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。 绘画较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。 摄影真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。 图案具有装饰的美感。包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，
4、以图案的方法。 师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，互相说说设计师们设计的理由？ 设计意图：通过递进式的问题设计，引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现方法进行阶梯式的深入探究，初步实现教学知识与技能目标。 3、尝试封面设计的创作体验。 师：讲了这么多，同学们一定很想试试看，老师这里有一本书，先来看看书的主题内容是什么？ 生：大荷叶。 师：那在封面上书名就是？ 生：大荷叶。 师：能确定作者与出版社名吗？ 生：在文字内容中寻找并回答。 师：设想一下，封面中的图画采用何种形式？说说自己的理由。 生：绘画类，并阐述理由。 师：那你想画什么内容呢？画只兔子行不行？可不可以画
5、上故事中的其他人物？ 生：讨论回答。 师：说得非常好！我们来一个挑战，给同学们五分钟的时间，请你将大荷叶封面设计出来，可以不涂色，记住刚才讲的内容要出现在封面上。看看谁最快！ 生：尝试练习。 4、初次尝试的指导与修改。 教师在巡视的过程中收集几份学生的草稿，在实物投影仪下进行指导修改。 师生共同点评，点出优点，修改不足，对封面设计进行更进一步的学习。 图书的封面要能明确的表达内容主题，构思独特，具有美感. 书名文字本身就是封面设计的重要环节，书名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比书名抢眼。 色彩主色调的把握，运用色彩对比、调和关系，充分体现书籍的内容与风格。 第二课时 三、分层欣赏，交流感
6、受，激活灵感 1、欣赏装帧设计家的作品，加深认知。 师：接下来我们再来欣赏一组封面，看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察，注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。 2、欣赏学生的设计作品，激活灵感。 师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你发现了什么不同的地方？ 3、教师的重难点部分示范，突出实践。 师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。下面老师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。 选择一张彩色纸折成一本书的形状。 确定书名等文字的位置。 根据书名设计相关的图画。 调整完成。 四、大胆想象，个性构思，创作表现 教
7、师出示五本书籍内容，请学生根据自己的兴趣任选其一，进行封面设计，力求体现艺术美感。 1. 主题内容突出，构思独特，表现方法适当； 2. 文字清晰、醒目，构图美观、颜色鲜明。 学生创作练习，教师巡回指导。 设计意图：通过难度系数不一的主题内容建议，折射出“既面向全体学生，又能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展”。 五、作品展览，品评交流，享受成功 1. 将课堂作业展示活动布置成封面设计沙龙，请学生观看与互评交流。 如：说说自己的构思，师生从构思、构图、色彩等方面去交流评价。 2. 教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设计，充分展示了自己的才华。老师要将这些作品印刷、装订，让它也出现在我的书架上！ 设计意图：充分发挥评价的积极促进作用，鼓励学生对教师、同学和自己作出评价激发他们美化生活的信心。 六、欣赏拓维，延伸空间，隐性铺垫 师：平面的书籍都如此的吸引人，把它变成立体的，又会给我们带来怎样的感觉？我们下一节课的内容就是来做一本图书，期待着你们更加精彩的表现！同学们，再见！ 生：老师再见！
