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1、9课鲸 的教学设计 9.鲸 教学目标 知识与技能 1.会认“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。 过程与方法 1.引导学生读通、读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序。 2.自读课文，认真体会鲸的特点。根据选学内容组成学习小组，进行合作学习。可让学
2、生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。 3.引导学生仔细读文，领悟说明方法。 情感、态度与价值观 激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 教学重点 了解鲸的进化过程。 教学重点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学准备 准备有关鲸的图片和文字资料，多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.会认“腭”等3个生字，会写“鲸”等10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2正确、流利、有感情地
3、朗读课文。 了解课文内容，理清叙述顺序。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生热爱大自然情感。 4.认识列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 师：我们今天来共同学习一篇新课文。看了课题，大家有什么疑问吗？ 二、初读课文，整体感知 自读课文，注意以下要求： 1.读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。 2.标出自然段的序号。 检查自读情况 教师出示生字、新词，学生轮读。 三、再读课文，体会写法 分读段落，感受特点。 师：下面我请六位同学分段朗读课文，同时请大家想一想。从课文的哪一段中能感受到鲸很大呢？ 1.学生轮流读课文，教师
4、相机纠正读音。 2.引导、归纳学生发言。 品读重点段，体会写法 1.默读课文 师：请同学们默读课文第1自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？把相关语句画一画，还可以写一些批注。 2.集中交流。 教师顺势点拨要点。 用横线画出的几处词句中列举的数字，让我们感到更加真实可信。 用波浪线画出的语句中所举的例子，更增加了说明的力量。 用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。 3.品读课文，感受鲸之“大”。 指名学生读课文，然后相互评价。 教师范读，指导提高。 四、自读自悟，感悟升华 师：请大家再来读读其他段落，看看课文还从哪些方面介绍了鲸，是用什么方法来说明鲸的
5、这些特点的，尝试着也用几个字概括每段内容。你们对哪段内容最感兴趣，就反复读一读，然后组成学习小组， 用你喜欢的方式与大家交流自己的理解或感受。 师：下面我们集体交流，请其他小组的同学注意听，有不理解的地方可以向发言的小组提出来。 教师顺势点拨要点。 1.引导学生用自己喜欢的方式体会课文内容的同时，学会概括每个自然段的主要内容。 2.学习表达。 联系第1自然段的学习，进一步体会列数字、举例子、打比方、作比较等几种基本的说明方法。 。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。 这里作者用了一个非常生动形象的比喻，将鲸呼
6、气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。 3.体会课文用词的准确。 须鲸主要吃虾和小鱼。 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 4.指导学生有感情地朗读课文。 5.教师相机进行生字“肺”的书写指导。 五、拓展延伸，学习表达 师：这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些方面值得我们学习。 2.请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片，试着运用这些方法，来一段巨鲸的“自我演说”，注意抓住鲸的特点表述。 3.学生上台演讲，互相评议。 六、课堂总结 今天学习的这篇课文是
7、一篇说明文，我想同学们从这节课上应该收获了不少知识，下面请一些同学来谈谈。 板书设计 9.鲸 大 作比较 哺乳动物 列数字 种类 举例子 生活习性 打比方 第一课时作业设计 一、读拼音，写词语。 二、比一比，组词语。 惊肢柿抬吨 鲸枝肺胎顿 三、为什么说鲸是哺乳动物呢？请在正确答案后面的括号里打上“” 1鲸跟牛羊一样用肺呼吸 2鲸每天都要睡觉 3鲸生活在海洋里 4鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大 四、按要求写词语。 1写出反义词。 垂直 正确 宽敞 聚 粗 矮 浮 呼 张 浅 潜 2填反义词组成成语。 积成 深浅旧新 半半转为 尽来 出入弄成 惊怪 第二课时 课时目标 了解鲸的进化过程和生活习
8、性；以“鲸的自述”为题，写一篇保护鲸的倡议书。 一、围绕重点，全班研讨 1.师:自由读第二自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。(板书:哺乳动物) 2.快速读第三自然段，说说你了解到什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。 生:我知道了鲸的种类很多,总的可以分为 两大类须鲸与齿鲸。 3.师：鲸生活在海洋里
9、，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。 生：课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。 4.师：鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第 四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。 吃食 呼吸 共同点： 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 不同点： 须鲸 小鱼 小虾 吞进 吃的多 喷出的水柱垂直细高 齿鲸 大鱼海兽 咬住 凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 5.鲸在睡觉时是什么样呢？自学第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 生：睡觉时
10、，总是几头聚在一起。 6.轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？(学生自由发言) 二、回顾内容，朗读记忆 师：我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深？你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。 三、出示资料，延伸扩展 1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。 四、布置作业 利用课后资料袋提供的材料和搜集的资料，学生每人写一篇保护鲸的倡议书。 板书设计 9.鲸 大 作比较 哺乳动物 列数字 种类 举例子 生活习性 打比方 第
11、二课时作业设计 一、选词填空。 宽敞 宽阔 宽大 1每个人都应该有的胸怀。 2的窗帘上有许多美丽的图案。 3搬入新居以后，我家的房子多了。 凶猛 凶恶 凶狠 4狼在小羊面前露出的面目。 5狮子是的野兽。 6的敌人，杀害了“小萝卜头”。 不但而且 虽然但是 不是就是 多么多么 7我们的生活快乐，多么幸福啊！ 8齿鲸吃大鱼，吃海兽。 9鲸的种类很多，总的来说分为两大类，须鲸，齿鲸。 10鲸的体形像鱼，它不属于鱼类。 二、排列句序。 当它浮到水面上来换气时，喷孔中就会喷射出美丽的水柱，远看十分壮观。 鲸的外形像鱼，但却用肺呼吸，身体长1.2530米，体重可达23136吨。 鲸肉可以食用，鲸油可以制成蜡烛，抹香鲸体内的龙涎香更是一种高级香料。 鲸的脖子很短，外观上很难看出；鲸的头顶最高处有喷孔，那是它的鼻孔。 喷水池就是根据鲸喷水的原理发明的。 由于鲸全身是宝，1819世纪人们大量捕鲸类，造成鲸的数量锐减。 目前，鲸已被列为国际保护动物。 课后反思
