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1、9的乘法口诀公开课教案“的乘法口诀” 教学过程： 一、课前交流 师：(播放动画片西游记的主题曲一个师父三个徒弟。)同学们听过这首歌吗?会唱的小朋友一起来唱一唱。 (生跟唱。) 师：你们有没有发现歌词中还有一些数字呢?它们分别是多少呀? 生：孙悟空有“七十二般变化”。 生：还有“九九八十一难”。 师：唐僧师徒4人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习也是这样呀!在学习过程中会出现各种困难，只有我们学会各种本领，努力克服困难，将来才能取得更好的成绩。 二、课中铺垫 师：这里有一列数，你能看出它们有什么规律吗? 生：9+9=18，18+9=27。 生：是每次加9得到的。 师：你能根据每次加9
2、的规律，把这列数填完吗? (生填写表格，汇报交流。师逐步完成表格。) 师：这列数中的第一个数是9，再加1个9是18，也就是几个9相加是18? 生：2个9相加是18。 师：再加1个9是几个9呢? 生：3个9相加是27。 师：依此类推，4个9相加是多少?5个9呢9个9呢? (生答略。) 师：这列数真有趣，还藏着这么多的规律，我们来读一遍好吗? (生自由读得数。) 师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀? 生：和9有关系。 师：今天我们就来学习“9的乘法口诀”。(出示课题。) 三、学习例题 (师出示10个方格的图片。) 师：这里面有几个空格呢?一起来数一数。 生：10个。 师：(
3、出示五角星图)那这里面有几个五角星呢? 生：9个。 师：你是怎样看出来的? 生：我是一个一个数的。 生：我一眼就看出来了!一共10个方格，摆的五角星比方格，少1个，所以是9个。 师：你这个方法真好! (师板书：1个9，比10少1，就是9。接着，出示五角星图。) 师：一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢? 生：2个。 (师板书：2个9。) 师：2个9是多少?你能从图上直接看出来吗? 生：一共有20个方格，五角星的个数比20少2，20-2就是18。 (师板书：比20少2，就是18。) 师：那3个9比几十少几?是多少呢?你能看出来吗? (生回答，师板书。) 师：从这些图的五角星个数中，你发现
4、了什么特点? 生：每次都多了9个五角星。 生：1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3。 师：大家观察得真仔细!那么4个9是多少？5个9、6个99个9分别是多少？你能用这种方法来算一算吗?请大家自己来研究一下并填在课本上。 (生在课本上填写，然后汇报。师逐步完成板书。) 师：(指着板书)横着看，你能发现什么规律吗? 生：几个9就比几十少几。 师：竖着看这些得数，你又发现了什么规律? 生：和刚才每次加9的得数一样。 生：上面的得数比下面少9，下面的得数比上面多9。 生：得数十位上的数比几个9的几少1。 四、编制口诀 师：同学们真聪明，在这张表格中发现了这么多规律。那你能根据刚才的观察
5、和计算，编出9的乘法口诀吗? 生：一九得九。 师：这句口诀表示什么含义? 生：表示1个9是9。 师：其余的几句，你能根据这张表格来编吗? (生编口诀并填写在课本上。) 师：你编的乘法口诀一共有几句? 生：9句。 师：谁来把自己编的9的乘法口诀读一读? (生边读，师边板书。) 师：同学们刚才自己编出了9的乘法口诀，真了不起!让我们一起来朗读一遍吧。 (师生齐读。) 师：你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗? 生：是每次加9得出来的。 师：那么，我们如何来记住9的乘法口诀呢? 生：如果八九是多少忘记了，只要知道七九是六十三，再加上一个9就是七十二。 生：还可以这样想，如果知道九九八十一，用81-9
6、也可以知道八九七十二。 师：大家还有什么办法记住9的乘法口诀呢? 生：几个9就是比几十少几。比如七九就是比70少7是63，所以是七九六十三。 师：这个方法也很好!如果四九是多少忘记了，可以怎样想? 生：四九就是比40少4，想40-4=36。 师：你还发现什么规律可以记住9的乘法口诀? 生：得数的十位数总是比几九的几少1。 生：得数的十位数和个位数的和都是9。 生：得数是一对儿一对儿的，18和81、27和72、36和63、54和45。 师：同学们发现的这些规律都非常好，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请问学们把口诀默读两遍，记在心里。 (生默读。) 师：你能看着得数直接背口诀吗? (生背口诀。
7、) 师：接下来我们来做“对口令”游戏，老师出口诀上半句，大家立刻对下半句。 (师生之间对口令。) 师：大家也可以同桌之间对口令。 (同桌之间对口令。) 师：谁已经把9的乘法口诀背出来了?谁还能从大往小背? (生答略。) 师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗?其实就藏在我们灵巧的10个手指上。 (师播放录像手指记忆法。) 师：我们把手放在桌上，手心向上，手放平。从左往右依次弯曲每个手指，弯曲手指左面的手指数代表十位上的数，右面手指的数代表个位上的数。看看是不是这样。 (生模仿尝试。) 师：(录像放到九九八十一)谁来告诉大家，十位上的八
8、在哪里，个位上的一在哪里?我们跟着录像来试一试吧。 (生再次跟着录像练习。) 师：请大家用刚才的方法，同桌之间一个人出口诀，另一个人出手指。 (生合作练习。) 师：这个方法神奇吗?大家回家后可以演示给爸爸妈妈看。 五、练习应用 师：刚才我们一起运用了很多方法来记忆9的乘法口诀。你能运用今天所学的知识解决一些数学问题吗?这是百数图的一部分，你能很快地把与9相乘的积圈出来吗?请大家在练习纸上圈一圈。 (生做圈数练习。) 师：你发现圈出来的数有什么规律吗? 生：这几个数是斜着排列的。 师：刚才大家运用9的乘法口诀中的得数，那么你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗?每个同学选一句口诀试一试。 (生选择口诀并试写，同桌之间交流。) 师：大家对9的乘法口诀掌握得真不错!接下来我们做一个游戏，你能很快算出积吗?你能说出你用的是哪一句乘法口诀吗? 六、全课总结 通过这堂课的学习，你有哪些收获呢？ 七、课堂作业布置 第81也练习二十，第一题。第82页练习二十，第8题。
