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1、angengingong教学设计an en in on教学案设计 学习目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 学习重点： 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点， 学习难点： eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 学习准备：多媒体课件 字母卡片 学习过程： 一、课前复习 1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？ 2、开火车认读an、en、in、un、n。 师：听说我们班的同学这
2、么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。 3、出示ang eng ing ong 4、说说他们和前鼻韵母有什么不同？ 二、教学ang、eng、ing。 1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。 2、师：在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。 3、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？ 4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。 5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就
3、可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。 6、指名读，开火车读。 7、对比读“ng”和“n”。 8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？ 9、生：把“a”和“ng”两个音连起来就行了。 10、指名读，开火车读。小组读。 11、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。 12、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing” 试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。 三、教学“ying” 1、小八哥带了谁来了？出示“ying
4、”，猜猜看他喜欢跟谁交朋友？为什么？ 2、名读“ying”，开火车读，想想它应该住在哪列车厢中？读四声。 3、巩固练习 (1)师：小八哥刚才看到你们学得很认真。想考考你们是否把它介绍的新朋友给记住了。他带着我们去玩闯关游戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到“羊、灯、鹰、钟”的拼音名字。并读一读。出示写有拼音“yng、dng、yng、zhng”的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。 (2)请过第二关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节“zhuang、shuang、qiong、xiong”。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。 (3)最后一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜欢的小伙伴。
