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1、Are you getting ready for Spring FestivalModule 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival? 山东临朐辛寨初级中学姜瑞华 教学内容： 本课时重点学习Unit 1, 以单词和短语 lantern, dragon, dance, floor, cook, meal, Spring Festival, put away, hurry up等以及句型“Are you getting ready for?”和答语的学习为主。教材设计与日常生活紧密相关，通过学习使学生
2、能够对春节进行简要的介绍。 教学设想： 由于所学的知识点与春节有关，所以，在教学中，教师可以采用图片、视频等方式教授单词，以便于学生掌握；再通过对话练习等方式帮助学生熟练地掌握词汇。对于句型的学习主要通过情景法、角色扮演等方式让学生更多地体验语言环境，掌握语感。 教学目标： 知识目标：1. 能听、说、读、写单词及短语：lantern, dragon, dance, floor, sweep, cook, meal, Spring Festival, hurry up. 2. 学会在情景对话中使用句型“Are you getting ready for?”. 能力目标： 1. 能听懂本课时的录音
3、，并完成相关练习。 2. 能运用句型进行情景对话。 3. 能运用所学词汇和短语谈论春节。 情感目标：通过学习，让学生能运用英语对中国的春节进行介绍，增加对我国传统节日的了解。 教学重难点及突破： 重点：能正确地听、说、读、写单词及短语lantern, dragon, dance, floor, sweep, cook, meal, Spring Festival, hurry up。领会句子“Are you getting ready for?”的用法。 难点：掌握有关春节的单词及句子“Are you getting ready for?”的用法. 教学突破：在教学中，结合图片和教学课件教授单
4、词，创设情境让学生理解句子的意思，通过角色扮演、结对练习增强学生的口语会话能力。 教学准备： 教师准备：有关春节的图片、课件、录音机及磁带。 学生准备：提前预习课文 教学设计： Step 1:Warming up (热身) 1. Daily talk. 2. 教师以欢乐中国年的歌曲为背景音乐，再放映一些有关春节的图片，让学生感知教学内容。 设计意图：播放歌曲和放映图片是为了让学生能更快、更好地进入学习状态。 Step 2: New concepts (探究新知) 活动一：猜一猜。 1. 教师出示Activity 1 中的四张图片，教师随机请一名学生上台，让他描述一下自己看到的图片，引出“龙”，
5、教师教读“dragon”，学生跟读。 T: Whats can you see in this picture？ Ss: 灯笼。 T: Yes, it is lantern. 利用图片依次教授单词dance ,floor, sweep, cook, meal. 2. 教师将准备好的图片向学生一一展示。 T: Now look at the picture. What are they doing? Ss: They are making lanterns. 能这样的问答练习Activity 1中的单词和短语。 3. 听录音，完成Activity 1的练习，并结对相互问答，练习Activity
6、1中的短语。 设计意图：以图片的形式引出新单词的学习，加深学生的印象。引导学生对词汇进行对话练习，教会学生记忆单词，提高学习的效率。 活动二：听录音学英文。 1. 播放Activity 3 中的录音，学生聆听，模仿录音。 2. 教师讲解其中的知识点。 打电话时用“This isspeaking.” 一般疑问句的用法，如“Are you getting ready for?” 短语：at the moment, put away, hurry up 3. 再次播放录音，教师根据Activity 3后的问题提问，学生回答。 T: Are they getting ready for Sring F
7、estival? Ss: Yes, they are. T：Are Daming and Betty making lanterns? Ss: No, they arent. 4角色扮演：情景模拟。学生主动上台扮演Tony 和Lingling 的对话。 5.结对练习。同桌两人一组，练习对话。 6.学生跟读录音，模仿录音里人物的语音、语调。 7.学生独立完成Activity 5的练习，教师再讲解答案。 设计意图：首先通过录音让学生了解课文内容，在听力练习、结对练习、角色扮演和朗读中加强对短语和句子的掌握，创造更多的机会让学生开口说英语，以达到熟练程度。 Step 3：Game 活动一：讲故事。
8、先由教师讲一个关于春节来历的故事，然后让学生讲一讲自己知道的有关春节的故事或习俗等。 活动二：制作贺卡。 学生两人一组，充分发挥自己的想象，设计一张新年贺卡，完成以后再用英语向全班同学介绍自己制作的贺卡的内容，最后由全体同学挑选出做得最好的，教师给予奖励。 Step 4：Class closing T：我们这节课学习了哪些有关春节的单词? Ss:学习了单词lantern, dragon, dance, floor, sweep, cook, meal。 T: 你会说哪些新句子？ Ss: 我会说“Are you getting ready for Spring Festival?” 设计意图：回
9、顾总结，反复练习，加强记忆。、 Step 5：Practice 写出相应的英语单词: 1. 灯笼 2.舞蹈 2. 节日 4.地板 4. 打扫 6.龙 7.为做好准备 8.收起 板书设计： Lesson 1 Are you getting ready for Spring Festival? 1.单词及短语：lantern, dragon, dance, floor, sweep, cook, meal, Spring Festival, hurry up. 2.句子：Are you getting ready for Spring Festival? 练习设计: 1. 找出下列拼写不正确的单词
10、，并将其序号填入题前的括号内。 A. lanterm B. dragon C. dance D. floor ( ) (2) A. clean B. swep C. cook D. meal ( ) (3) A. festival B. dragon C. speak D. raedy 2.单项选择： Are they getting_ Spring Festival? A. ready for B. ready C. for ( ) (2) -Is the girl making lanterns? - _. A. Yes, he is. B. No, she is. C. Yes, she is. 教学探讨与反思： 本节课是本模块的第一节课，学习的内容是本模块的重点，不仅有趣，而且富有文化意义，为教学创造了一个良好的条件。针对这种情况，建议教师多收集资料，结合图片和会话激发学生的学习兴趣，从而完成教和学。此外，还可以介绍一些有关春节的故事、习俗来丰富学生的知识。
