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1、认识周长 说课,【说教材】,“认识周长”是人教版小学数学三年级上册第41页的内容。这部分内容是在学生熟悉了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识。旧教材是把对周长的熟悉和长方形周长的计算编排在了一起，而现在我们是用一整节课的时间让学生感知什么是周长，目的就是让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受，从而理解周长的含义。,【说学情】,三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形
2、周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“封闭图形”、“一周”；再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。,【说教学目标】,1、知识与技能：（1）通过观察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。（2）使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力。2、过程与方法：经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。3、情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，感受数学知识内在的美，陶冶学生热爱数学的情操。,【说教学重难点】,教学重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。教学
3、难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念。,【教学过程】,情景激趣、感知周长,灵活应用、拓展延伸,【教学过程】,情景激趣、感知周长,情景,【教学过程】,情景激趣、感知周长,感知周长,感悟周长,感受周长,理解周长,实践操作、自主探究,完善周长,内化周长,感知周长,实践操作、自主探究,感知周长,感悟周长,实践操作、自主探究,感知周长,感悟周长,感受周长,实践操作、自主探究,感知周长,感悟周长,感受周长,理解周长,实践操作、自主探究,感知周长,感悟周长,感受周长,理解周长,实践操作、自主探究,完善周长,感知周长,感悟周长,感受周长,理解周长,实践操作、自主探究,完善周长,内化周长,小组合作,要求:1
4、.同桌两人选一个图形 2.测量图形的周长 3.小组内交流自己的方法 4.小组汇报,提问小结：,1.什么样的图形可以直接用直尺测量？2.什么样的图形不可以用直尺测量？,【教学过程】,情景激趣、感知周长,灵活应用、拓展延伸,算一算这三个花坛的周长。(单位：米）,巩固练习，拓展应用,练一练,考考你的眼力看谁跑的路线长?,【教学过程】,情景激趣、感知周长,灵活应用、拓展延伸,回归生活,四、课堂小结，多维评价,今天我们学了什么？你学会了什么？有什么收获？（设计意图：通过小结，评价学生学习情况，及时帮助学生梳理回顾本节课所学的知识，深化对周长的认识和理解。）,板书设计：,认识周长,封闭图形一周的长度就是它的周长.,选择=结果,汇报结束 谢谢观看！欢迎提出您的宝贵意见！,
