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1、dtnl 教案教学设计dtnl 教案教学设计(苏教版一年级上册) 教学内容 苏教版国标本小学语文第 一 册：d t n l 教学目标 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 3.学习读带调音节和拼音词。 教学重点 1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。 3.学习带调拼读音节，练习直呼音节。 教学难点 1掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。 2练习d t nl与a e i
2、u 拼音，指导学生练习直呼音节。 教学准备 课时安排 拼音卡片若干 3课时 生活中有哪些字是带这些声母的？你能用这几个声母拼出哪些音自主学习思考 节？ 教 学 过 程 第一课时 教学目标 1.学会d t 两个声母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读d t 与单韵母组成的音节。 一备预设 二备调整 一、复习检查 1卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。 2认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？ 3复习带调音节 二、揭示新课内容 1引导看情景图。 出示幻灯片。 讨论 图上画了什么地方？ 图上有谁和谁？ 他们正在干什么？ 孙悟空的表情怎么样？
3、 哪吒心里会想些什么？ 小结图意。 哪吒和孙悟空战了几个回合后，哪吒敌不过孙悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。 2引导语境歌。 悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。 边学语境歌，边出示拼音卡片：d t n l 告诉学生：我们今天要学习的就是这4个声母。 三、教学声母d和t 教学d的读音。 出示座钟笔筒。 讨论：图上有什么和什么？ 告诉学生：我们今天要学习的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母d。 教师范读三遍。 领读，齐读，指名读。 教学d的书写。 d和我们学过的哪个字母有点像？ 与b区别。指名说说不同的地
4、方。 谁能想个顺口溜记住d？ 请小朋友看看书上d的写法。 谁来说说d有几笔，先写什么，后写什么？ 指导笔画。 d在四线格中的位置？ 学生在书上描红。 2教学声母t。 教学t的读音。 出示模特图，指名说说图上画的是什么？ 出示声母t。告诉学生：它和模特的“特”的读音有点像。 教师范读t。 指名说说读t时要注意什么？ 齐读，“开火车”读，指名读。 教学t的字形和写法。 指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。 t和f比较。 启发学生自编顺口溜。 自学t的写法。 检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？ 我们在四线格中怎样写t？ 学生在书上描红。 四、教学 d t与a o e i u 相拼的音节 1
5、出示：da de di du ta te ti tu 指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。 2学生自由试读，标出有困难的音节。 按顺序读，指名读。 五、课堂巩固 1幻灯出示： da ta de te di ti du tu 同桌之间互相拼读 2.练写d t，老师再次提示正确的书写笔顺 六、板书设计 d t da de di du ta te ti tu 第二课时 教学目标 1.学会2个声母n l，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读 n l与单韵母组成的音节。 一备预设 二备调整 一、复习检查 1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。 2. 接读顺口溜：(说得好的奖小
6、红旗。) 座钟笔筒d d d 时装模特t t t 二、教学声母n 和 l 1教学声母n。 教学声母n的读音。 出示哪吒出关图。 图上画的是谁？在干什么？ 出示“n”。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”读音有些相像。 教师范读。 教师再次范读，学生体会。 领读，齐读，指名读。 教学n的字形及书写 。 谁来说说，你用什么办法记住n？ 自学书写方法。 指名到黑板前写n，师生共同评议。 学生在书上描红。 2教学声母l。 教学l的读音。 出示小丑表演图。 图上画了什么？这位演员表演时的心情怎样？你从哪儿看出来的？ 出示声母l，告诉学生这个字母的读音和快乐的乐有点像。 教师范读l。 范读，领读，“开火车”读
7、。 比较n和l的发音方法。 教学l的字形和写法。 启发学生说说l的记忆方法。 要求学生自编顺口溜：一根小棒l l l；心情快乐l l l。 讨论：在四线格中，l应该写在什么位置？ 学生在书上描红。 三、教学n l与单韵母a e i相拼的音 1出示：na ne ni la le li 2学生自由拼读。指名逐个拼读 。 3要求学生用支架法练习拼读。 4自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 四、课堂巩固 1学习n l与单韵母的拼音 出示： na la ne le ni li 自由练习，同桌互查。 指名拼读，评出拼读大王。 练写n l 五、板书设计 n l na ne ni la le li
8、第三课时 教学目标 1巩固4个声母d、t、n、l，能够读准音，认清形。 2学习拼读声母d、t、n、l与单韵母的带调音节和拼音词。 一备预设 二备调整 一、复习检查 1. 默写： d t n l i a o u e 2. 抽读d、t、n、l与单韵母组成的音节，看谁读得又快又准。 二、授新课 1看图读带调音节。 出示吹笛子图。 图上画了谁？在干什么？ 指名拼读：d 拼读后练习直呼。 出示: d d d d 学生轻声自由练读，指名读。 引导用di的四声组词。 依次出示其他图，教法同前。 2将图和带调音节对应起来。 提问： 闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友在赶猪时，口里发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？ 引导连线。 三、课堂巩固 1做游戏“看谁接得又快又准”： 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。 如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 2做游戏“看谁找得准，找得快”： 听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 作业设计 板书设计 完成补充习题 d t n l d d d d 资料提供者：王青云
