《dtnl教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《dtnl教案.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、dtnl教案 4. d t n l教学设计 设计者：吴春梅 教学目标： 1.学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3.认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 1.学会学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2.练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 3.认识“大、米、土、地、马”5个汉字。 教学难点： 1.nl的发音及dtnl与单韵母的拼读。 2.d与b、t与f的形的辩认。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1.学会2个声母dt能够读准音，认清形，正确书写。 2.学习d、t和单韵母的
2、拼读音节及带调拼读音节。 教学重点：学会d、t两个声母，读准音、认清形、正确书写。 教学难点：d与b、t与f的区分 教学过程： 一复习导入： 昨天我们到拼音国王里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？这四个字母已成为了我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 二学习声母d 、看图，提示：你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？ 2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？ 、学生尝试发音。 、教师范读，讲解发音要领，学生
3、仔细观察。 、让学生自己感受舌尖的变化。 、领读，齐读，同桌互读，开火车读 三、教学声母t： 过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。 1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。 2、教学t的发音。 学生跟读，感受“t”的发音。 辨别“t ”与“d”的发音 让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。 四正确书写d 学习d的书写过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t
4、这两个字母。 投影出示四线格，指几名学生上台书写d。 师：你是怎么记住d的写法的？ 生：座钟笔筒d d d 生：b字反写d d d 生：左下半圆d d d 儿歌：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。 老师演示d的笔顺，学生书空：dc d 师说顺口溜强化记忆： 有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 学生在书上描红。 记t的形 比较f和t(出示f和t)的声母，它们也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？ 练习t的书写。投影示范书写格式，学生观察课本中和的书写格式及笔画笔顺。 五、教学d t 和a e i u 相拼的音节 1、出示： da ta de te d
5、 i t i du tu 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 2、出示： da de di du ta te ti tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。 小结：同学们，这节课我们学习了d、t这两个声母，大家都学得很认真，不但能读准d、t及他们与单韵母拼成的音节，还正确区分了b和d、f和t，并练写了d、t.你们表现的都很积极。老师相信你们下节课会有更精彩的表现。 作业设计：1、书写声母d、t。 2、抄写音节：da de di du ta te ti tu 3、在课文中找一找dt与韵母组成的音节读一读。 板书设计：d t da大 de的di地 du 肚 ta 他 te 特 t
6、i 梯 tu土 第二课时 教学目标： 1.学会声母nl，读准音，认清形，能正确书写，并能学会拼读nl与单韵母相拼的音节。 教学重点：学会声母nl，读准音，认清形，能正确书写。 教学难点：学会拼读nl与单韵母相拼的音节。能区分l和n的发音。 教学过程： 一复习旧知，拼一拼，读一读。 二教学“n” 1.猜谜引入，两个门洞是什么？生答齐读“两个门洞mmm”这节课我们要先去学习一个门洞的n。 2.看图认形：请学生观看课本上的图，观察n的形状，问：“谁能编顺口溜记n？”指名学生说自编的顺口溜：一个门洞nnn,茶杯倒放nnn. 3.读准n的音：师示范n的音，学生跟读。全班齐读。 4.书写指导 三教学“l”
7、 1.看图说话，引出“l”。请学生观察课本上的图4，发现了什么？今天我们要学和另外一个声母就跟小棒一样，这就是声母l. 2.读准l的音：教师示范，让学生反复比较口型，并讲解“发n时”鼻翼两侧微微振动，而发l时却没有这种感觉。 3.学生尝试发音。 4.指名读n和l。 5.听音分辩 6.指导书写，谈话:现在我们把拼音朋友l送回四线格好吗？l住在四线格的哪几层呢？学生回答。学生在课本的四线格中临摹，练写，教师巡回指导。 五拼读音节 1.看图竟说音节：上节课，我们知道了dt能与aeiu相拼，那声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？ 2.板书音节：学生自由练读后开火车读。 小结：同学们，这节课我们学
8、习了什么？课堂上，同学们都学的非常认真，面且表现出越来越好了，老师真为你们感到高兴。 作业设计：书写声母nl。搜集生活中与dtnl相关的音节，继续练习拼读音节。 板书设计：nl na ne ni nu nv la le li lu lv 教学反思： 第三课时 教学目标： 1.学会看图说图意，认识“大、米、土、地、马”5个汉字。 2.学会拼读儿歌，体验童趣。 教学重难点：认识“大、米、土、地、马”5个汉字。 教学过程： 一、复习 游戏：打气球 二、看图识字 1.看图说话问：图上有些什么小动物，你能看图说几句话吗？ 2.引导识字 这些可爱的小动物给我们带来了一大群生字朋友呢。你会拼读这些生字的音节
9、吗？ 如果把拼音去掉，你还能不能正确认读这些生字？看看图画，你能把这些生字卡片贴在图中相应的地方吗？这些生字宝宝你认识吗？你在哪里见到的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 游戏：找朋友。 3.课件出示与图有关的儿歌，引导学生拍手读儿歌 三学习儿歌 1.出示儿歌，练读已学音节：看大家学得这么认真，拼音朋友也要送给大家一首儿歌，课件出示儿歌轻轻地，请大家找一找、划一划你会读的音节，再认真地读一读。 2.指名读红色的音节。 3.指名学生带读音节：你会拼读哪些我们还没学过的音节，做做小老师带着大家读一读好吗？ 四总结：这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音，并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。大家学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡来练习声母和单韵母的拼音，能做到吗？ 五作业设计：1.在生活中找一找学过的生字，认认读读。 2.把儿歌读给爸爸妈妈听。 板书设计： da mi mifan yumi tudi dishang 大米 米饭 玉米 土地 地上 tiandi xiaoniao xiaoma mapi mache 天地 小鸟 小马 马匹 马车 教学反思:
